具身认知理论对高职教师专业发展的启示

发布时间：2019-09-04 15:45

【摘要】：借鉴具身认知理论关于认知具身性、情境性、生成性和动力性的特点,认为高职教师专业发展的基本条件是学习情境的创设,首要基础是教师精神,重要保障是组织全过程的跟踪与支持,为高职教师培养和发展提供了新思路。
【作者单位】： 浙江商业职业技术学院;
【基金】：2014年度浙江省高等学校师资队伍建设研究与实践项目“高职院校青年教师专业化发展策略研究”(编号:Sz2014010) 2014年度浙江省教育技术研究规划一般课题“信息技术环境下高校隐性知识传播效应研究”(编号:JB082) 2014年度浙江商业职业技术学院重大科研项目“浙商职院青年教师专业化发展策略研究”(编号:SZYZDA201402)
【分类号】：G715.1

【参考文献】

相关期刊论文 前4条

1 朱旭东;;论教师专业发展的理论模型建构[J];教育研究;2014年06期

2 叶浩生;;具身认知:认知心理学的新取向[J];心理科学进展;2010年05期

3 陈玉萍;王志明;;高职院校教师专业发展及其途径[J];中国成人教育;2013年05期

4 胡万年;叶浩生;;中国心理学界具身认知研究进展[J];自然辩证法通讯;2013年06期

【共引文献】

相关期刊论文 前10条

1 王仲贻;;外语教学中的跨文化意识培养模式探索[J];大家;2012年08期

2 许先文;;具身认知:语言认知研究的跨学科取向[J];广西师范大学学报(哲学社会科学版);2010年06期

3 李云媛;莫永华;;具身认知的教育意义和潜在价值研究[J];广西师范学院学报(自然科学版);2011年03期

4 张海明;;认知心理学视角下的大学英语通识教育[J];大学英语(学术版);2012年02期

5 谢文标;余欣欣;;初中学生心理应激源与主观幸福感的关系[J];阜阳师范学院学报(自然科学版);2012年04期

6 崔倩;叶浩生;;触觉经验对性别分类的影响:具身的视角[J];广州大学学报(社会科学版);2013年03期

7 官群;;中文数量语义更多为上的空间动觉一致性效应[J];心理与行为研究;2013年05期

8 王欢;杜高山;;身体意识培养的遮蔽与开启——基于太极拳身体美学的实践探析[J];北京体育大学学报;2014年07期

9 杨南昌;刘晓艳;;具身学习设计:教学设计研究新取向[J];电化教育研究;2014年07期

10 赵蒙成;;教育叙事研究的优势与规范[J];湖南师范大学教育科学学报;2014年06期

相关博士学位论文 前10条

1 张伯邑;具身心智相态文化分析[D];湖南师范大学;2012年

2 肖丽;消费者的权力感和价格参照来源对其价格公平感知的影响及其机制研究[D];复旦大学;2012年

3 苗曼;天性引领教育[D];南京师范大学;2012年

4 张沛超;心理治疗的哲学研究[D];武汉大学;2012年

5 林佑益;基于认知心理语言的五行概念隐喻研究[D];北京中医药大学;2014年

6 张恩涛;词汇理解中内隐空间表征激活的认知机制[D];华东师范大学;2014年

7 张勇;超越进化心理学的理论困境[D];华东师范大学;2014年

8 范琪;汉语隐喻具身认知加工神经机制的ERP研究[D];南京师范大学;2014年

9 殷融;道德概念黑白隐喻表征的心理现实性[D];南京师范大学;2014年

10 苏得权;海洛因戒断者相关线索诱发作用下的镜像神经活动[D];南京师范大学;2014年

相关硕士学位论文 前10条

1 成茵;第二代认知科学与心理学的具身转向[D];吉林大学;2011年

2 刘阳达;语言理解中温度与情绪的心理表征[D];河北师范大学;2011年

3 熊慧素;道德判断“难易”有别，文理亦有别[D];广西师范大学;2011年

4 赵伯妮;味觉与道德判断：情绪与自我概念的作用[D];广西师范大学;2012年

5 许闯;道德人格的隐喻表征维度研究[D];广西师范大学;2012年

6 陈雪梅;身体形式和社会环境对SNARC效应的影响[D];西南大学;2012年

7 张琳;具身视域下：重量与重要性的双向研究[D];苏州大学;2012年

8 杨立昊;双耳分听范式下“男左女右”具身效应的ERP研究[D];信阳师范学院;2012年

9 芦球;道德厌恶与生理厌恶的异质性：来自情绪成分和ERP成分差异的证据[D];湖南师范大学;2012年

10 李颂;幼儿教育中的非言语传播教学研究[D];上海师范大学;2012年

【二级参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 张华军;朱旭东;;论教师专业精神的内涵[J];教师教育研究;2012年03期

2 葛鲁嘉;认知心理学研究范式的演变[J];国外社会科学;1995年10期

3 许先文;;具身认知:语言认知研究的跨学科取向[J];广西师范大学学报(哲学社会科学版);2010年06期

4 叶浩生;;认知心理学:困境与转向[J];华东师范大学学报(教育科学版);2010年01期

5 许先文;;语言具身认知原理及英语理解的心理模型[J];杭州师范大学学报(社会科学版);2009年06期

6 丁峻;陈巍;;具身认知之根:从镜像神经元到具身模仿论[J];华中师范大学学报(人文社会科学版);2009年01期

7 孟伟;;Embodiment概念辨析[J];科学技术与辩证法;2007年01期

8 费多益;;寓身认知理论的循证研究[J];科学技术哲学研究;2010年01期

9 李恒威;盛晓明;;认知的具身化[J];科学学研究;2006年02期

10 丁峻;张静;陈巍;;情绪的具身观:基于第二代认知科学的视角[J];山东师范大学学报(人文社会科学版);2009年03期

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 倪克银;;浅论农村初中《科学》教师的专业化发展[J];科技致富向导;2012年18期

2 武佳;;浅谈语文教师的专业化发展[J];青春岁月;2013年11期

3 吴赛娥;;评价促进音乐教师的专业化发展[J];商情(财经研究);2008年02期

4 郭庆斌;;教学反思与高校教师专业化发展[J];长江大学学报(社会科学版);2010年03期

5 于杰;;个性的展现与创新是实现教师专业化发展的方向[J];中国校外教育;2009年05期

6 黄燕;;初任数学教师专业化发展的途径和策略初探[J];吉林省教育学院学报(学科版);2011年09期

7 范蕾;;浅谈教学反思法促进教师专业化发展的策略[J];甘肃科技纵横;2009年02期

8 袁宝菊;论教师专业化发展中的人性化管理[J];新乡师范高等专科学校学报;2004年03期

9 覃隶莲;莫丽平;陈惠业;;主动反思 促进教师专业化发展[J];卫生职业教育;2006年22期

10 谢学;;专业化发展背景下高校辅导员核心素质现状与对策研究[J];职业教育研究;2011年09期

，

本文编号：2531844