Multisim 10在中职《电力电子技术》教学中的应用

发布时间：2019-09-04 18:55

【摘要】：2010年的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对深化中等职业教育教学改革提出了新的要求：“推进专业课程内容和职业标准相衔接，推进教学内容、教学模式和教学方法、手段改革，增强人才培养针对性。”中等职业学校的《电力电子技术》教学中，传统的教学模式和手段己经不适应现代化教学的需要，Multisim仿真软件的出现，为我们改变传统教学模式提供了帮助。 就近年职业教育质量下滑的原因，本论文结合机电专业学生实际和《电力电子技术》课程特点，以中等职业教育国家规划教材《电力电子技术》为蓝本，对重点内容运用Multisim仿真软件进行教学，力求从新的教学理念和教学方法进行教学改革。本研究选取本校10级机电专业基本情况较相似的两个班级作为实验班和对比班，由同一教师采用相同的教材进行授课。实验班以采用现代教育技术的理论和实验为主，，采用Multisim10仿真软件进行教学，以建构主义学习理论、人本主义学习理论、信息技术与课程整合等学习理论为理论依据，引导学生自主探究及进行仿真实验，并通过调查问卷、访谈、实验研究等方法分析了学生的学习兴趣、学习态度、学习情感、学习能力等问题，力求对Multisim10在《电力电子技术》教学中的作用做全方位的研究。 论文的开头叙述了问题的提出、《电力电子技术》课程的特点、以及研究对象、目的及意义，并对国内外的研究现状进行了介绍，并对建构主义学习理论、人本主义学习理论、认知主义学习理论、信息技术与课程整合的理论和行动研究方法等理论基础进行了简单的阐述。之后，对本次研究所采用的方法和技术路线进行阐述并对Multisim10软件进行了简单的介绍。选取了三个以行动研究法为主线，运用Multisim10软件进行教学的教学案例，并对运用上述方法进行教学的实际教学效果进行分析。论文的结尾对本次研究进行总结并提出建议与不足之处。 本论文创新点在于在中职学校首次将Multisim10软件进行教学对比研究，通过实验仿真技术改进教学，以此来激发中职学生的学习兴趣，对及时掌控学生的学习效果、学习态度及其学习情感方面有很好的实际意义。
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4、提供多种不同的虚拟仪器Multisim10 提供了二十多种与真实仪器外观一直的虚拟仪器（包括示波器、万用表、频谱分析器等）。5、虚拟面包板环境Multisim 的虚拟面包板环境中允许学生制作自己的电路进行实验，实验的效果与真实的实验效果相仿。6、支持微控制器(MCU)仿真能实现基于 MCU 的单片机系统仿真，方便了复杂控制系统的设计，拓宽了电路仿真的应用范围。7、支持用梯形图语言编程设计的系统仿真对梯形图语言的支持，增加了对工业控制系统仿真的支持。8、强大的分析功能

4）当观察到正确的波形后，可以按暂停“ ”按钮，记录波形；不要让软件长时间处于仿真运行状态，以免死机。5）当进行多个波形的观察时，最好将示波器连线的颜色进行区别设置，以方便进行波形的观察和记录。（3）进行仿真实验，对实验内容进行正确测量，并记录实验数据和波形。3、学生进行自主探究学习学生借助 Multisim10 软件进行自主探究式实验学习，教师巡回指导并及时解答问题。
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：TM1-4;G712

【参考文献】

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本文编号：2531933