知识协同理念下新型技能型人才培养路径研究

发布时间：2019-09-18 04:43

【摘要】：产业转型升级使得传统技能型人才培养模式的确定性和完整性遭到破坏。新型技能型人才培养模式创新亟需以知识协同理念为逻辑起点,从起点、内涵、过程、技术和结果等各层面进行变革。"产学互动联盟"以知识协同为理念,从不同层次确立了各参与主体的理性价值和权责关系,旨在获取技能型人才培养的现代适应性、为产业发展提供人才底部支撑、实现产学间的知识协同效应,而行政精英、市场精英和学术精英间的融合性问题仍是未来"产学互动联盟"发展面临的技术难题。
【图文】：

传统技能型人才培养模式

西南交通大学学报(社会科学版)第18卷从公共管理学视角看，新的产学互动联盟人才培养模式应是网络状结构，这是较为稳定的治理结构。据经验世界和理论推演，笔者构建了如图2所示的一套多层立体产学互动联盟结构体系。该体系从主体、层次、理性到职掌，从宏观到中观再到微观，详尽描绘了产学互动联盟模式的应然状态，该体系内容、层次分明，意涵渐次递进，指向清晰明确，既见森林又见树木。图2产学互动联盟结构体系1．宏观层宏观层面涉及职业教育和产业两大社会系统的对接，该层次旨在刻画产学互动联盟所表现的价值属性、功能、地位等，它是宏观的、象征性的，其背后主要指向是政府的宏观决策。它要求政府以充分的社会理性认知职业教育与产业发展的互动规律，赋予职业教育新的政策定位，并以宏观视野、整体考虑、系统思考和大局把握为原则，对技能型人才培养服务于产业发展所面临的复杂问题、变革时机、策略选择和力度把握有一个前瞻性了解。它强调以整个经济社会发展为着眼点，扮演“贤明少数”权威，不失时机地解读和预测影响职业教育与产业互动的社会经济环境变化，修改或出台新的、符合技能型人才培养规律的法律法规和政策，从法和制度的层面搭建产学互动平台，赋予技能型人才培养新的法律定位，对技能型人才培养模式创新的原则、方向进行明确化和规范化，形成一条完备的政策链条。职业教育的技能型人才培养模式创新改革问题已上升至国家决策层面进行综合考虑，中央已形成明晰的思路雏形，并在操作层面上，鼓励地方探索可行性产学互动模式来建构与产业发展相适应的技能型人才培养模式。值的一提的是，须充分尊重职业教育、政府及市场主体在这其中的特殊地位，，中央应直接赋予更多有关职业教育人才培养模式创新的试点?
【作者单位】： 成都市技师学院党政办公室;西南交通大学经济管理学院;
【基金】：成都市科技项目“基于成都市创新创业导向下的高技能人才培养问题研究”(2015-RK00-00126-ZF)
【分类号】：G712

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