美国社区学院兼职教师发展特征对我国高职教师队伍建设的启示

发布时间：2019-11-11 22:43

【摘要】：兼职教师是美国社区学院的主力军,在美国社区学院发展中具有重要作用。美国社区学院兼职教师具有比重高与实践能力强、聘任标准明确灵活、职业晋升途径多元畅通与培训体系规范可操作等鲜明特征。当前我国在"专兼结合"双师型师资队伍建设中正面临兼职教师进不来和专任教师实践弱的困境。有必要借鉴美国社区学院兼职教师发展的经验,加强职业院校教师聘任标准建设,引进更多兼职教师;借鉴美国"双路径"思路,强化教师"职业更新"和"教学更新";创新教师晋升体制的政策。
【图文】：

美国社区学院兼职教师发展特征对我国高职教师队伍建设的启示图1美国社区学院兼职教师资格证书体系从资格证书所面向的教学专业领域来看，兼职教师与全职教师并无差异。美国职教教师资格证书种类通常包括：农业教育、商务教育、家庭与消费科学教育、市场营销教育、健康卫生教育、贸易与工业教育。（二）兼职教师聘用：弗吉尼亚社区学院的实践以美国弗吉尼亚社区学院为例，其制定的教职工资质能力标准以美国南学院联盟标准为基础，，明确指出作为社区学院的教师，必须具有硕士学位，有较高的工作效率，具备较强综合能力。具体包括相关工作经验、专业教师资格证书、专业技能证书、教学成果证明、荣誉获奖等。研究发现，美国兼职教师聘用做法非常具体而可操作（见表2）。对教学经验与企业经历有明确要求，对学历教学与职业经历之间如何替换界定了具体的等值替换标准，对于不同专业领域教师有不同的要求，如艺术、戏剧和创作专业教师必须要求有博士学位和教学工作量。美国社区学院的上述做法为院校从企业和事业单位引进兼职教师提供了具体可操作的方案。表2：弗吉尼亚兼职教师“替代路径”操作标准双重路径传统路径（全职教师聘用）替换路径（兼职教师聘用）操作标准获教育学硕士或博士学位，至少18小时教学记录此教育学硕士或博士学位为专职学历学位，在职学历不予认可教学经历与职业经历的替换：1年教学经历=1年企业经历学历背景与教学经历和职业经历的替换：30学士学位学分=1年教学经历/一年企业经历；24硕士学位学分=一年教学经历/一年企业经历18小时相关研究生学院教学工作=教育专业学士学位针对刚入职教师或兼职教师：经认证的专业技能证书可替代学历学位要求针对艺术、戏剧和创作专业的教师：MFA可被认为

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