“一体系、两平台”高职思政实践教学模式的构建——“大思政”视域下

发布时间：2019-11-16 01:45

【摘要】：高职思政课是落实立德树人的中心环节。"大思政"教育观指导下,情境化、规范化、标准化、全程化是高职思政实践教学改革的重要方向。针对高职思政课实践教学存在的形式化、随机化等实际问题,大连职业技术学院在教学改革实践中,从顶层系统设计高职思政实践教学项目,将以往相对独立的课程重新进行逻辑整合,建构并探索具有校本特色的"一体系、两平台"高职大学生思想政治教育的实践教学模式,实现高职思政实践教学由教材体系向教学体系的转变。
【图文】：

针对性、实效性，实现高职思政实践教学的标准化，大连职业技术学院适应当前高职思政课改方向，立足高职思政实践教学所存在问题，，并借鉴高职专业课项目教学模式，构建了“一体系、两平台”的实践教学模式。在具体教学活动中，设计思想政治理论课实践教学项目教学体系，并将实践项目的教学组织按照课程化形式进行严格管理。（一）“一体系、两平台”基本框架“一体系、两平台”结合高职人才培养的目标要求，对思想政治理论课实践教学进行重构，制订实践教学课程标准，并依此开展高职“思政课”实践教学，基本框架如图1所示。1.一体系“一体系”就是指高职思想政治理论课实践教学体系，它是与思想政治理论课的理论教学相对应，并对各门理论课教学内容进行整合，所形成的一套完整的实践教学项目体系。具体来说，是在“大思政”教育理念为指导的前提下，对高职“思政课”3门主干课程《思想道德修养与法律基捶《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《形势与政策》相关实践教学内容进行统筹，遵循学生素质教育发展的规律，按照由浅入深、由小到大的编排布局与逻辑，设计出涵盖3门课程的一个系列的实践主题，在此基础上开发若干个拓展实训项目，形成实训教学的课程标准，构建结构合理、功能互补、相对稳定的高职思想政治理论课实践教学体系，充分体现“以项目为引领、教师为主导、学生为主体”的改革理念。每个子项目都设计了具体的教学目标、教学内容与教学要求。从外延上讲，整个体系中教学主体、教学目标和内容、教学资源、教学活动、教学评价与反愧教学制度与管理等教学要素都是围绕教学目标实现所形成的统一的有机系统。2.两平台“两平台”主要指校内实训演练平台和校外社会实践教学平台：校内实训平台是借鉴?

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本文编号：2561596