中职教师职业生涯发展研究

发布时间：2020-03-21 01:44

【摘要】： 中等职业教育事业目前在我国发展迅速,已成为我国教育事业不可或缺的重要组成部分,成为我国经济建设、社会发展的重要支柱。随着社会经济的发展,对中等职业技术类人才需求激增,需要一批具备理论知识和操作技能,同时又具备较强教学能力的高素质中职教师队伍。长期以来,中职学校人力资源研究主要是从静态的角度去分析中职教师工作特点、需要及管理等等,没有以一种职业发展的角度去审视教师发展与中职学校组织的关系。所以,关注中职教师的职业发展,对中职教师进行科学的职业生涯管理十分必要。这既是中职学校生存发展的需要,也是中职教育事业发展的需要。 本文从加强中职教师职业生涯管理的重要性和必要性入手,在综合运用文献资料法和比较法的基础上,探讨中职教师在职业生涯上的发展状况,通过对中职教师职业发展中面临的问题和原因分析,从个人、学校、社会三个层面提出对中职教师职业生涯发展的对策建议,呼吁营造有利于中职教师发展的组织环境和社会环境,强化中职教师的职业生涯发展意识,以求得中职教师与中职学校组织的共同发展,实现彼此双赢。 将职业生涯管理理论引入到中职教师管理之中,既拓宽了职业生涯管理理论的研究范围,同时也丰富了中职学校师资管理的研究领域,为我国中职教师的管理提供了一种新的理念与方法。对于优化中职学校教师人力资源,提升中职学校师资管理与开发的水平,进一步促进中职教育发展具有一定的理论与实践意义。
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表3-1 近年来全国中等职业教育招生及在校生增长情况单位：2004 年 2005 年 2006 年 2007 等职业教育招生 566.2 655.7 747.8 810.上年增长（%） 9.8 15.8 14.1 8.3等职业教育在校生1409.2 1600.0 1809.9 1987比上年增加152.5 190.8 209.8 177.资料来源：教育部《2007年全国教育事业发展统计公报》58.959.3 59.265% 普通高中 中等职业教育

80%2003年 2004年 2005年 2006年 2007年图3-4 全国中等职业学校专任教师本科及以上学历比重资料来源：教育部《2007年全国教育事业发展统计公报》3.职称结构2007 年，全国中职教育机构专任教师中，，具有高级职称的有 12.44 万人，其中具有正高级的有 5216 人；具有中级职称的有 26.66 万人，具有初级职称的有20.49 万人。从职称构成来看，中等职业教育中级及以上职称教师比例近 60%，其中具有高级职称教师比例为 19%，具有中级职称的比例为 40.72%；初级职称比例为 31.3%。（表 3-4）从授课类型看，2007 年中等职业学校专任教师中
【学位授予单位】：天津大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G715

【引证文献】

相关硕士学位论文 前2条

1 赵桃花;中职外语教师专业发展激励研究[D];湖南师范大学;2010年

2 尹姣;养老机构护理人员分层培训模式构建及应用研究[D];辽宁医学院;2012年

本文编号：2592537