产教融合背景下中职汽车运用与维修专业课程体系构建

发布时间：2020-03-21 05:13

【摘要】：课程体系是人才培养内容的主要载体,是实现培养目标的桥梁。中职汽车运用与维修专业主要培养处于生产、服务一线的汽车运用与维修技术技能型人才和高素质劳动者,然而,当前的中职汽车运用与维修专业教育模式难以适用于新时期下汽车技术技能型人才和高素质劳动者的培养,尤其体现在课程体系不适应于产业转型对人才能力培养的要求,导致所培养的人才质量达不到企业与行业的需求标准,汽车运用与维修行业出现技术技能型人才紧缺的现状。本研究积极践行国家提出的大力发展职业教育,深化产教融合的教育方针,以构建中职汽车运用与维修专业课程体系为主题而展开。研究主要采用文献研究法、问卷调查法和统计分析法等研究方法,结合网络资源与信息,使用SPSSAU数据分析软件,采取线上与线下两种途径对汽车行业与企业人才需求情况和学校人才培养现状展开调查和研究,揭示中职汽车运用与维修专业技术技能型人才的需求与培养方面存在的关键问题。调研结论突出了中职汽车运用与维修专业人才培养与人才需求现存的问题在于汽车运用与维修专业的技术技能型人才数量紧缺、人才培养质量偏低,无法支撑汽车产业的迅速发展。用人单位十分重视人才的职业素质与职业发展能力,对校企合作的人才培养途径表现出强烈的兴趣和意愿。调研发现中职汽车运用与维修专业学生的专业学习兴趣浓厚,但专业理论基础掌握不牢,且在职业认知与职业素质等方面有所欠缺,现有的课程内容与教学设施设备不能满足学生的学习需求。为解决存在于人才培养与人才需求环节中最突出的问题,提高汽车运用与维修专业人才培养质量,充分发挥产教融合在教育教学改革中的建设性作用,以产教融合教育理念为指导,从课程体系的目标、课程体系的结构、课程体系的实施和课程评价四个方面构建中职汽车运用与维修专业课程体系。课程体系的构建紧密依靠产教融合教育理念开展,重点加强学生职业素养的培养、注重学生职业能力的全方位培养。此外,选取了《汽车发动机机械维修》这门专业核心课程来进行课程开发和教学设计,用以体现产教融合理念中“生产与教学相融合”的内涵,展示所构建的课程体系在课程与教学中的应用。
【图文】：

广东技术师范大学专业学位硕士学位论文 研究的总体设计究思路究根据社会背景、政策背景与中等职业教育热点问题，确定研究主题。从研，初步制定研究内容的基本框架，再将主要工作分为搜集文献资料与设计调网招平台信息两部分来完成。一是通过搜集文献资料整理研究背景，总结建核心理念和理论基础，归纳相关政策文件，参考相关学者的研究文献、全课程体系和教学标准等文件以确定课程体系框架；二是设计、发放与回收问理网络调研信息，收集处理相关数据，分析人才需求与培养现状，总结提出问题。结合课程体系基本框架与主要研究问题，构建中职汽车运用与维修专，继而开发与设计核心课程，最后完成论文的撰写，其思路如图 1-1 所示。确定研究主题

预处理通过线下发放纸质问卷进行，对回收的问卷进行预处内容完全一致或大多数答案一致，若存在该现象应被。在收集到的数据中不存在该类现象，答卷重复率可以保留。查看每份问卷答案是否符合“答案自然、无选项一致或大多数选项一致，则视为无效问卷，，数据在该现象，答案呈现自然和无规律的特点，初步回收的完成程度，一般题项未完成率和“不确定”选项所为无效问卷，应剔除。初步回收的 125 份问卷中，存此 3 份问卷视为无效问卷，予以剔除。综上分析，本25 份，根据分析判断出无效问卷 3 份，有效问卷为 1率高，具有研究意义。析
【学位授予单位】：广东技术师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：U472-4;G712.3

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本文编号：2592818