中职优秀班主任专业成长中的关键事件研究

发布时间：2020-03-22 20:14

【摘要】：在国家大力倡导发展职业教育的今天,社会对中职班主任提出了更高的要求,《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》中点明了班主任是中职学生思想道德教育的骨干力量,是中职学生健康成长的引领者。因此,要培养优质的技能型人才,首先要打造高水平的班主任队伍。但是,班主任的专业成长不是一蹴而就,需要积极探索有效途径,而研究优秀班主任的成长历程,学习对他们的教育观念和德育行动起到根本性改变的关键事件,是促进班主任稳步成长,激励班主任实现自我发展的有用手段。本研究采用质的研究方法论,以访谈为主,对十位荣获上海市十佳班主任和上海市优秀班主任的中职班主任专业成长中的关键事件进行收集与梳理。班主任专业成长中,理念是导向、品质是动力、知识是前提、能力是核心,据此将关键事件分为促进专业理念(对教育的态度与行为、对学生的态度与行为)、促进专业知识(理论性知识、实践性知识)、促进专业能力(教育教学能力、教育研究能力)、促进专业品质(职业理解与认识、个人修养与行为)等四个维度,以期透过现象看本质,反复研究关键事件,感悟教育隐喻、挖掘教育价值、分析教育规律。为研究关键事件的形成机理,首先对中职优秀班主任职业生涯中经历的关键事件进行再认识,探析得出:一、反省思维是对关键事件的价值深化,有利于引发理念和行为的改变;二、关键事件具有主体相对性、影响重大性、体验深刻性等特征,有利于让班主任有意识地识别普通事件中的关键事件;三、关键事件派生出的关键时期和关键人物两大要素,有利于帮助班主任在成长关键阶段,得到专业的引导和支持;四、班主任的内在品质是创生关键事件的根本动因。理清形成机理,才能促进班主任终身学习,对个人成长积极反思。本论文分别对班主任和学校管理者提出针对性的专业成长建议。建议班主任善于养成反省思维、善于掌握成长规律、善于借力关键人物、善于把握关键事件,通过解读优秀,为开拓班主任专业成长提供新思路。建议学校管理者做班主任专业成长的主动介入者、用心观察者、有心打造者、境界升华者,引领班主任提高专业化水平。希望本文能启发班主任在日常德育实践中有意识地创生关键事件,利用关键事件发掘成长突破点;能协助学校管理层打造优质班主任团队,以点带面促进中职班主任专业成长。
【图文】：

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对班主任专业成长有促进作用的研究结果。）研究思路与框架对自己七年实际工作经验的反思，与导师、同行数次沟通后，惑中职班主任的问题便是如何获取专业成长。虽然部分中职院这一问题，但不具有针对性的政策和不契合工作实践的培训都在此基础上，确定了本文研究的主题为中职班主任专业成长。图书馆、互联网的文献检索、研究，笔者发现目前对于关键事正是班主任专业成长的过程中所经历的各类关键事件，引起了理念和行为上的重大改变，为初任班主任成长为合格班主任，奠定基础。因此最终选择中职优秀班主任专业成长的关键事件课题。

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图 0-2 中学教师专业素质体系示意图针对中职办学理念、中职学生身心发展规律和中职班主任教师专业标准》和 2013 年印发的《中等职业学校教师专本内容，，将中职班主任专业成长中的关键事件划分为专业.教师专业发展的价值取向与实践导向[J].荆楚学刊,2016(18).
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G715.1

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