职业教育资源整合的优化模式—集团化

发布时间：2020-04-06 05:35

【摘要】： 随着国家经济实力增强,投入到职业教育人力、物力、财力也较之以往逐渐提高。但是由于底子薄,与发达国家相比还是有一段差距。并且比起普通教育,职业所需的资源更多。由于历史管理体制的原因,条块分割,各主管部门各自为战的职业教育资源未能得到最充分的利用。使有限的职业教育资源处于浪费的状态,所以亟需整合。 本文拟提出职业教育资源整合的集团化模式,且与中外合作模式、类别置换模式相比较。笔者力推集团化模式,把有限的职业教育资源以集团化模式予以整合,走出职业教育资源不足瓶颈。类别置换式由于改变了原来学校性质,导致学校老师先前的教学经验等等无形资源浪费。 本课题还从理论和实践层面分别对集团化模式给予论证。集团化模式有着广泛而夯实的理论基础:经济学理论:哲学系统论;组织学理论;教育学理论。从实践方面也验证集团化模式可行性。笔者分别从校际之间和校企之间展开,说明集团化是职业教育资源整合的有效形式。 笔者就集团化模式良性运行的策略给予探讨。在有形资源层面通过物尽其用策略,人尽其才策略;无形资源层面通过品牌效应策略和组织文化策略。接着阐述集团化模式良性运行有效保障机制:通过建立有效的政府外部引导机制;通过强化职教集团的核心聚合机制;通过建立新型的产教结合纽带机制;通过完善职教集团化内部治理机制。通过这四方面描述做足集团化模式良性运行的保障机制的文章。
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G710

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本文编号：2616092