产教融合视域下我国职业教育课程转型路径研究

发布时间：2020-04-11 15:54

【摘要】：改革开放四十年以来,中国职业教育事业取得了长足的发展,为经济社会发展做出了巨大贡献。党和政府非常重视发展职业教育并把职业教育提升到国家发展战略的高度。然而,长期以来,我国职业教育在技术技能人才培养方面所面临的课程转型问题始终未得到根本性的解决。在新工业革命所引发的全球制造业转型的大背景下,我国职业教育课程转型的紧迫性更加强烈。为此,以中国职业教育课程转型为研究对象,从产教融合的研究视角探索其转型的具体路径问题是非常重要的。鉴于课程转型是一项十分复杂的系统工程,本研究中的“转型”是狭义上的,指中国职业教育课程体系由学科型课程为主向应用型课程为主的转型。在本来意义上,职业教育课程转型是职业教育课程的文化变革,是在一定的课程理念下的课程目标、课程内容、课程结构、课程实施与课程评价的革命性和全局性的变革。本研究通过探究职业教育课程的文化本性,揭示职业教育课程转型逻辑,探寻当代职业教育课程转型的总路径——产教融合下的具体的可行性路径。具体研究内容如下:第一章,绪论。主要包括本论文的研究缘起、研究意义、研究问题、概念界定、文献综述,以及研究思路、研究方法与创新。第二章,职业教育课程转型逻辑及影响因素分析。从课程文化本性入手,分析职业教育课程转型的逻辑以及影响职业教育课程转型因素。第三章,必然路径:产教深度融合。包括我国目前职业教育产教融合政策文件、产教融合型职业教育课程文化、产教融合视域下职业教育课程转型所面临的问题。第四章,产教融合视域下我国职业教育课程转型的路径。在分析国外产教融合视域下实施职业教育课程经验的基础上,对我国职业教育课程转型的可行性路径进行探索论证。唤醒我国企业参与职业教育积极性是产教融合型职业教育课程的必要条件,而培育产教融合职业教育课程文化体系是其可持续发展的保障。目前,这种可行性路径主要有跨校企职业教育培训中心、中国特色现代学徒制与“学习工厂”。
【图文】：

职业教育课程转型逻辑及其层次图
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G712.3

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本文编号：2623764