新时代高职院校大学生工匠精神培育研究

发布时间：2020-04-12 22:07

【摘要】：十九大报告中提出“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。在新时代中国特色社会主义建设背景下,工匠精神也因此被赋予新的时代意义,其对国家匠人培育和个人职业发展具有深刻影响,更对超越现实社会中普遍存在的异化劳动发挥重要作用。高职院校作为国家未来匠人的摇篮,需要用工匠精神引领学生构建合理的职业生涯规划,以严谨的职业态度汲取智慧和力量,在学习实践中锤炼坚毅的道德品质,从而锻造过硬的职业技能,为学生实现卓越创新的职业理想打造最坚实的基础。高职院校思想政治教育工作不仅仅承载着传播思想、传播真理、塑造灵魂的时代重任,更承载着为中华民族伟大复兴培养合格接班人的重要使命。将工匠精神融入到高职院校大学生日常思想政治教育中正是解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题的重要环节,只有在日常教育过程中加强学生工匠精神的培养,才能让学生在异化劳动普遍的大环境里,树立起严谨敬业、精益求精、追求卓越的工匠精神,从而担负起新时代中国特色主义建设赋予他们的责任。本选题从思想政治教育学科角度出发,基于中西方工匠精神历史发展,通过在陕西省五所高职院校进行调查问卷调研的方式,具体分析高职院校大学生工匠精神现状问题及其成因,针对性的从多视角提出高职大学生工匠精神培育路径。本论文共分为三部分,具体思路如下:第一部分,新时代高职院校大学生工匠精神培育的基本内容的阐释,包括中西方工匠精神概念的理论溯源、工匠精神培育的理论前提和新时代背景下的现实要求。第二部分,大学生工匠精神现状调查。通过调查问卷展开深入研究,发现大学生工匠精神培育中出现的问题,为问题的真实性提供基本依据。第三部分,多视角对策分析。针对调查出现的现实情况,多角度为高职院校做好工匠精神培育提出对策和建议。
【图文】：

工作态度,看法,学生,中高职

图 6 所示为调查中高职院校大学生对所学专业认可度的情况，其中十分认可和学生占比为 24.31%和 57.64%，但仍有 13.89%学生不太认可自己所学专业，更有生想换专业。图 7 所示为调查中高职院校大学生对严谨的职业态度认可度的情况，其中 5学生十分认可并且自身也是以此来要求自己，37.5%的学生认可这样的态度但表做不到，还有 4.86%的学生不是十分认可这样的职业态度并且自己也不会这样去图 8 所示为调查中高职院校大学生日常自我认真负责程度的情况，其中有 2学生能做到每件事都能保持认真负责的态度，57.64%的学生则是能在绝大部分时这样的职业态度，还有 20.83%的学生很难做到凡事认真负责。图 9 所示为调查中高职院校大学生职业态度决定性影响因素的情况，其中 59.生认为起到决定因素的是自身对于职业的认识情况，，23.61%的学生认为决定因素自于社会的影响，14.58%的学生则认为决定因素来源于学校老师所传递的职业有 2.78%的学生职业态度主要看家人的眼色来决定。

职业态度,因素,中高职,底线

职院校大学生职业道德现状10 所示为调查高职院校大学生生活中是否有违反职业道德的情况，其示只听说过这方面的相关消息,但身边没有发现这类现象。9.03%的学生这类事件，18.06%的学生身边亲朋好友出现该类情况，还有 10.42%的学不值得关心。11 所示为调查中高职院校大学生对待生活中出现的违背职业道德行为时，其中 34.72%的学生会选择直接制止该行为，47.92%的学生会选择悄悄1.81 的学生选择只有情况严重才会制止，还有 5.56%的学生选择装作没12 所示为调查中高职院校大学生对坚守职业道德底线重要性情况，其中为十分重要，所有人都应该坚守这道底线。32.64%的人则认为自己能做别人做到与否。4.86%的学生认为这点不太重要，这些行为在社会生存 5.56%的学生认为，每个人都必然有坚守不住的时候，灵活的底线会使
【学位授予单位】：西安科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G711

【参考文献】