我国职业技术教育管理现状分析与对策研究

发布时间：2020-04-21 00:51

【摘要】：随着我国社会主义市场经济的确立和成为WTO的成员国,我国融入世界全球化的进程进一步加快。社会对各层次的实用型人才的素质、技能的要求越来越高。作为以培养实用型人才的职业技术教育面临着巨大的机遇和挑战。改革和加强职业技术教育管理,以适应新形势的需要就成为必然。 本文就是在这一社会背景下,顺应社会发展的客观要求,选择了关系到职业技术教育生存和发展的重要课题——职业技术教育管理为研究对象,运用系统分析方法、文献法和比较研究的方法,分析了我国职业技术教育管理中存在的问题及成因,总结了德、美、澳、日四国的职业技术教育管理的现状、特点和可资借鉴的经验。在此基础上,主要论述了我国加强职业技术教育管理的对策,其中包括树立我国职业技术教育管理的新理念,职业技术教育管理的统一我国职业技术教育管理的目标,构建我国职业技术教育管理的模式和创新我国职业技术教育管理的制度等。 全文共分四章:第一章主要界定职业技术教育和职业技术教育管理的内涵,相关概念的界定,以及课题研究的必要性;第二章主要对我国职业技术教育管理的现状进行了深入地探讨,分析其存在的问题和问题的成因;第三章主要研究了德、美、澳、日四国的职业技术教育管理状况、特点及其可资借鉴的经验;第四章主要针对我国职业技术教育管理中存在的问题,提出对策建议,建构管理模式,创新管理制度。
【图文】：

图 6： 澳大利亚职业资格认证框架（AQF）示意图①2.州或领地政府对职业教育的管理。(1)州领地教育培训部。是州或领地职业教育行政管理部门或授权职责是：①制订当地职业教育的政策、战略规划，，进行宏观管理政府的有关教育法案和条例得以贯彻执行；③全面负责本州学生并为学生提供教育经费；④负责授予、颁发有关学历证书。教育立了诸如人力资源部、质量管理认证部、教育服务处等相关部门业教育。(2)州或领地行业培训顾问委员会。该委员会与国家级的委员会在工和侧重点，相互协调统一。其主要职责是：①分析并说明本地区训需求；②根据联邦政府ANTA的职教领域的宏观导向、培训包内容区的学校具体实施等。3.TAFE 学院的管理。澳大利亚职业教育是以 TAFE 学院为办学主体的，其管理体系在很
【学位授予单位】：天津大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2003
【分类号】：G719.2

【引证文献】

相关硕士学位论文 前1条

1 向奕;财经类高职高专毕业生就业现状分析及对策[D];四川师范大学;2012年

本文编号：2635162