基于北海核心文化传播的中职第二课堂的建设与研究

发布时间：2020-05-27 04:11

【摘要】：“一带一路”战略环境下,北部湾迎来经济发展新篇章,传播和弘扬沿海地区优秀历史文化,有利于提升北部湾地区的影响力和话语权,增强城市文化软实力。职业学校作为地方人才培养基地,也承担着传播和弘扬地方文化的重要责任。本文结合北海地区五大核心文化所蕴含的内涵,提炼出北海文化价值观,将北海核心文化与职业学校第二课堂建设相融合,发挥地方文化对学生职业精神养成的独特作用,并实现职业学校对地方文化传播和弘扬的重要功能。本文从地方政策、经济发展需求、中职生市场竞争力的背景出发,提出了建设具备地方文化特色的中职第二课堂的必要性,目的性及其现实的意义。文章以“马克思主义文化理论”、“建构主义”、“人的全面发展的能力观”、“教学合一”等理论来论述观点,通过问卷调查、问题分析、实地调研、经验借鉴来论证研究主题的重要性和必要性,结合北海职业学校的特点分析建设具备北海核心文化特色的第二课堂的具体方法,职业学校传播地方文化的主要途径以及实施的效果等。本文认为将北海核心文化与职业教育相结合,有利于提升职业教育对地方人才培养的现实意义,也有利于突出北海市职业教育的特色,具备现实意义,值得教育者不断地研究和探讨。
【图文】：

1.北海核心文化北海是国家历史名城，汉代海上丝绸之路重要始发港。北海市委书记王乃学同志民广播电台《政务直通》主题系列直播《一带一路进行时》节目中谈起北海经过淀，形成了五种核心文化，分别为家国文化、开放文化、移民文化、廉政文化、。每一种文化都蕴含着不同的价值观，，引领着北海朝着生产力前进的方向发展。包含着爱国爱家、自强不息、积极进取等精神；开放文化包含着勇敢自信、开拓创互助等精神；移民文化包含着团结互助、兼容并包、勤劳勇敢等精神；廉政文化身立德、爱岗敬业、廉洁自律等精神；海洋文化包含着智慧勇敢、自强不息、兼精神。五种核心文化包含的价值观既有相同也有不同，根据职业学校第二课堂教需求，结合北京师范大学张东娇教授提出的 “简言易行的校园文化提炼法”，本海的五种核心文化进行分析、总结，归纳出“爱国、自信、智慧、敬业、互助、包”等七个主题词，经过进一步提炼，形成了适合职业教育人才培养要求的价值观爱智信、和而不同”。

职业技能、职业资格与职业能力(摘自姜大源《职业教育要义》）
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G712.4

【参考文献】

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本文编号：2682929