高职生职业价值观研究

发布时间：2020-07-01 15:46

【摘要】： 本研究在开放式问卷调查和访谈的基础上，并且在文献综述和小样本测试的基础上提出了自己的理论构想，自编了适合于高职生特色的高职生职业价值观问卷，并对其信效度进行了检验。然后用正式问卷调查了高职生职业价值观的状况，考察了高职生职业价值观的特点，最后针对高职生职业价值观的特点提出了几点教育建议。本研究结果表明： (1)自编的高职生职业价值观问卷具有良好的信度和效度。高职生职业价值观可以分为6个维度：物质生活、职业发展、威望与愉悦、创造与兴趣、职业优越感、人际关系。 (2)高职生的职业价值观在各个维度上的重视程度的排列顺序依次是：职业发展＞创造与兴趣＞人际关系＞物质生活＞威望与愉悦＞职业优越感。 (3)在威望愉悦、创造兴趣和职业优越三个维度上存在着显著的专业差异。 (4)在物质生活和威望愉悦维度上则存在显著的性别差异。 (5)在职业发展、威望愉悦、创造兴趣维度上存在着显著的年级差异，而在威望愉悦和创造兴趣维度上存在着显著的年龄差异。二年级(21岁左右)是高职生职业价值观发展的关键时期。 (6)母亲文化水平不同的高职生在物质生活和职业优越感两个职业价值观维度上存在着显著的差异。作为高职生，非独生子女比独生子女更重视职业发展。 (7)在职业发展和创造兴趣维度上存在着显著的年级和性别交互作用；在创造兴趣维度上年级和专业存在着显著的交互作用；在人际关系维度上存在显著的专业和性别的交互作用；父亲教育程度与母亲教育程度在职业发展维度上存在着显著的交互作用。 (8)高职生的职业价值观总体上有偏重现实的倾向；其发展过程中既有一定的稳定性又有一定的波动性。
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G715
【图文】：

我们对高职生职业价值观的理论构想如图4所示。篡篡 篡渊 渊 撇撇 撇椰翼 翼澎 澎爵黝黝 块块易欲子子甲口月「，，理，口口 lllllll】 】 lll鬓 鬓鬓鬓鬓鬓黝黝翼翼翼巅 巅鬓 鬓 !!!!!!!!!!!!!!!翼翼 图4高职生职业价值观结构的理论构想2.5预试问卷的编制综合文献法、访谈法和针对高职生被试开放式问卷归纳的职业价值要素的基础上，形成初步确定的高职生在择业时考虑的测试题目，把它们随机排列，编成初步的高职生职业价值观问卷。通过以上的分析初步确定了高职生职业价值观的维度并根据高职生的回答对相应的项目作了界定和文字上的修改。参照MIQ，ovl，wvl以及凌文牲的职业价值观量表，对项目进行标准化，同时借鉴这几个量表中有代表性和普遍性的题目，因为这几个量表有的是测在职人员的

图6高职生职业价值观因素路径图由表10可以看出，才/df为4.09，除AGFI指标(0.82)略低GFI，NFI，NNFI，CFI，IFI均在0.85以上，SRMR为0.本符合要求，可以接受各因素关系的构建。模型的拟合效果28

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 饶薇;高职生职业认同现状与培养对策研究[D];江西科技师范学院;2011年

2 韦晓东;高职学校职业价值观教育改革研究[D];四川师范大学;2010年

3 孙维维;农林高校女大学生职业价值观培养方法匹配性研究[D];西北农林科技大学;2012年

4 万秀萍;高职生职业价值观、职业自我效能与职业生涯规划的关系研究[D];广州大学;2012年

本文编号：2736960