高职学生述情障碍与网络成瘾的关联性研究

发布时间：2020-07-03 03:05

【摘要】：目的在描述高职学生网络成瘾行为流行特征的基础之上,分析述情障碍与网络成瘾行为的关联性,为干预高职学生网络成瘾行为提供循证依据。方法通过方便抽样整群选取安徽省三所高职学院在校学生作为调查对象,通过课题组自行编制的调查问卷收集数据,选用网络成瘾测试(IAT)、多伦多述情障碍量表(TAS-20)分别评定研究对象网络成瘾行为和述情障碍得分。资料采用Epi Data 3.02软件录入,导入SPSS 10.0软件后对数据进行统计学分析。统计方法包括c2检验、F检验以及非条件Logistic回归分析。结果高职学生IA总检出率为8.3%,男生IA检出率13.0%高于女生6.2%,差异有统计学意义(P0.001)。不同的大学类型、肥胖程度不同、城市和农村、是否为独生子女、与父母关系亲密程度、父母期望值高低、自评学习负担、学生对自己的要求是否严格者之间的IA检出率差异具有统计学意义。高职学生述情障碍TAS平均总分为53.81±8.71,F1因子平均得分为18.26±5.12,F2因子平均得分为13.78±5.12,F3因子平均得分为21.77±3.13。不同性别、不同年龄、性格、独生子女与否、与父母关系、自评学习成绩、自评学习负担者在TAS平均总分和因子分方面存在统计学差异。IA高职学生的述情障碍总得分、F1因子得分均高于非网络成瘾组(t=-11.76,P0.001;t=-9.17,P0.001),F2、F3因子平均得分均高于非网络成瘾组,但差异无统计学意义;绘制高职学生IA得分和述情障碍得分及其各因子分散点图显示,随着网络成瘾得分增加,述情障碍总分及各因子分均增加,网络成瘾和述情障碍呈正相关关系;非条件Logistic回归分析显示,在控制性别、年龄、家庭居住地等变量后,发现有述情障碍症状的高职生发生网络成瘾的风险更高(OR=3.85,95%CI=2.93~5.07),差异具有统计学意义(P0.001)。结论高职学生网络成瘾行为较为普遍,网络成瘾者述情障碍程度高于非网络成瘾者,网络成瘾行为和述情障碍两者之间关系密切,有述情障碍的高职学生可作为网络成瘾行为干预的重点人群。
【学位授予单位】：安徽医科大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G715.5;R749.99
【图文】：

0.257，0.173，P＜0.001），见图 1-4。表 3 网络成瘾组与非网络成瘾组述情障碍总分和三个维度得分述情障碍总分 缺乏识别情感的能力 缺乏描绘情感的能力 x s p 值 x s p 值 x s p 值 58.88±8.34 20.75±5.28 15.05±2.82 53.35±8.59＜0.00118.04±5.05＜0.00113.67±2.85＜0.001图 1 不同网络成瘾得分中述情障碍总得分的分布散点图

图 1 不同网络成瘾得分中述情障碍总得分的分布散点图图 2 不同网络成瘾得分中缺乏识别情感的能力得分的分布散点图图3 不同网络成瘾得分中缺乏描绘情感的能力得分的分布散点图

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

1 任玉明;;医学生述情障碍与心理健康及人格特征的关系研究[J];上海精神医学;2007年02期

2 李孟孟;徐莎莎;画妍;王雯;王晶;尼春萍;;军校医学新生述情障碍与父母教养方式研究[J];护理研究;2013年29期

本文编号：2739086