北京民办BK职业技术学院教师的绩效考核体系研究

发布时间：2020-08-09 03:19

【摘要】：高职教育在我国教育体系当中扮演着十分重要的角色,每年都为我国培养大量的技术型人才。专职教师是职业技术学院的灵魂,如何激发专职教师的教学积极性成为职业教育领域普遍关注的一个问题。就目前整体教育形式而言,在高职院校积极发展中,规模性扩张的步伐已经逐渐放慢,众多院校生存和发展根本的核心竞争力已经形成。要正确应对这一局势,除了靠自身资本和上级政策外,还要靠优秀的人才,也就是一只优秀的人力资源队伍。高职院校教师的绩效考核体系,是高职院校人力资源管理的基础所在。本文主要针对北京市BK职业技术学院现行的专职教师绩效考核体系进行研究,并发现其中存在大量问题,主要包括：考核目标不明确,考核指标设计不合理,考核主体不健全,考核者缺乏培训,考核结果使用不当。针对这些问题,本文对现行的专职教师绩效考核体系进行了优化。在优化的考核体系里我们主要使用了360度全方位以及目标管理的考核方法,健全了考核主体,完善了考核流程,并把考核对象分为知识型、技能型、双师型三种,针对这三种不同类型的考核对象设计了不同的绩效考核表,使得BK职业技术学院的专职教师考核体系更加的科学、合理。本文对BK职业技术学院专职教师的绩效考核具有完善的作用,同时也希望为其他的职业技术学院教师的绩效管理提供了相应的借鉴和参考。
【学位授予单位】：郑州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G717.2
【图文】：

职业技术学院,教师绩效,民办高校,高职院校

校的可持续发展战略。2.2研究的主要框架本文具体的研究框架如图1.1所示:弓弓l言言研研究背景与意义义义本文的研究对象及方召召召本文的研究特色色民民办高校教师绩效考核理论综述及现状状绪效考核概述民办高校教师的特点国内民办高校教师绩效考核现状BK职业技术学院教师绩效考核体系现状分析DK职业技术学院简介BK职业技术学院教师构成情况跳职业技术学院现行绩效考核方案服职业技术学院现行绩效考核体系存在的}司题BK职业技术学院专职教师结效考核体系优化设计优化设计思路旨标体系的优不核结果的使用优化方案的实施效方案的再优化结论图1.1本文的研究框架3本文的研究对象及方法本文主要针对北京民办BK职业技术学院专职任课教师这一群体在绩效考核工作中存在的普遍问题，提出问题，分析问题，解决问题。北京民办BK职业技术学院，作为北京地区民办高职院校的领军者，也是具有独立颁发国家承认学历文凭资格的全日制综合性民办普通高等职业院校，经过几年的规模扩张和快速发展，急需在原有的基础上建立并完善新的绩效考核体系。另外，由于本人在该校从事过人力资源管理工作，也有自己小规模的民办办学经验，同时，因为高职院校复杂的办学体制和办学环境，所以对高职院校绩效考核体系很感兴趣。由此以此学院为典型案例，对高职院校专职教师的绩效考核体系进行研

组织结构图,职业技术学院,组织结构

让政府和家长放心、学生满意。学校设有金融学院、旅游学院、商贸学院、动漫游戏学院、建筑工程学院等25个二级学院，有一大批名师名家。在战略转型期，学院推行了一项重要的改革举措，“1十X’，教育模式，所谓“1”，是指BK职业技术学院现有专业根据专业培养目标要求所设置的主干课程，是人才一培养的重要基础。所谓“X’’，是指从社会需求出发，遵循市场对人才需求变化的规律，以职业群为基准，适应职业岗位就业需求，通过引入继续教育、网络教育、行业教育、国际或海外教育课程，以及开展国内及国际职业技能证书培训与认证，组织学生国内外企业带薪实习等形式，构建与职业岗位工作相衔接的课程体系，使学生获得国家或行业承认，具有求职权威性的各类教育资格、职业资格、技术等级、实习实训经历证书。提高学生的实践能力、就业能力和社会适应能力，增强学生的创业能力和继续学习能力，为学生开拓更加广阔的就业空间。作为一家民办高职院校，BK职业技术学院具有不同于普通高校的组织结构，其组织结构简图如图3.1所示:

专职教师,职业技术学院,职称结构,职称

3BK职业技术学院教师绩效考核体系现状分析的是教师队伍中拥有各级职称的教师的比例情况，由学校教师的职称结果们能清楚地看出学校教师队伍的整体学术水平和教学水平。BK职业技术学专职教师的职称包括技师、实验师、工程师、高级技师、高级实验师、高程师、助教、讲师、副教授、教授等，具体的BK职业技术学院专职教师职构情况如图3.2所示:}飞获一一%}

【相似文献】