甘肃卫生职业学院辅导员个人绩效评价体系优化策略研究

发布时间：2020-09-25 14:37

　　 2016年12月7日至8日,全国高校思想政治工作会议在北京召开,习近平总书记出席并强调要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。高校辅导员作为高校思想政治工作的骨干力量,其个人素质和团队水平关系到高校思想政治教育工作的成败,加强高校辅导员队伍建设对高校思想政治教育工作具有积极地推动作用。2014年6月,国务院下发《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发[2014]19号),国家对职业教育的重视程度不断提高,高等职业教育进入到高速发展阶段。甘肃卫生职业学院作为一所新升格的卫生职业院校,也迎来了难得的发展机遇,同时也面临着新的挑战,中职学校的管理模式已经不适应高职学院的发展,学生年龄结构和生源结构的变化对学生管理部门提出了新的要求,作为学生思想政治工作和管理工作的有力抓手,辅导员起着至关重要的作用。对于甘肃卫生职业学院来说,辅导员是一个全新事物,如何促使班主任向辅导员角色转变,并做好学校学生思想政治教育和管理工作,是学生工作处面临的棘手问题。绩效管理理论传入中国后,逐渐被应用到政府和企事业单位等各个领域,并成为理论研究的热门话题。绩效评价要求个人目标与组织目标具有一致性,构建辅导员个人绩效评价体系可以促进辅导员个体的成长与发展,对促进辅导员团队建设和全面发展具有重要意义。同时,原有的辅导员考核制度还存在许多问题,例如辅导员考核评价主体单一,缺少公平性;考核体系不完善,具有片面性等问题。基于此,本文以甘肃省卫生职业学院为例,研究辅导员绩效考核评价体系。本文以《普通高等学校辅导员队伍建设规定》为重要依据,结合甘肃卫生职业学院具体情况,运用文献分析方法,综合国内研究文献的基础上提出本文的研究问题;通过问卷调查、访谈法,运用绩效评价理论中绩效评价体系构建的理论,对甘肃卫生职业学院辅导员个人绩效评价的现状进行分析;通过比较研究的方法,选取具有代表性的一般高校和高职院校,分析这些高校进行辅导员个人绩效评价的方法,从而为甘肃卫生职业学院绩效评价策略优化提供借鉴与启示。综合以上分析,从评价体系的多个维度提出甘肃卫生职业学院辅导员的个体绩效评价体系的优化方式。本文共有六个部分,第一部分,绪论。介绍本文的研究背景及意义、相关文献综述、研究方法、技术路线、论文主要内容、创新点及不足。第二部分,核心概念界定及理论基础。第三部分,甘肃卫生职业学院个人绩效评价体系的现状与问题。对甘肃卫生职业学院辅导员个人绩效评价体系的现状、辅导员个人绩效评价体系中的问题进行原因分析。第四部分,辅导员个人绩效考核调查分析。通过访谈、调查问卷分析辅导员工作现状、辅导员绩效考核现状。第五部分,其它院校辅导员个人绩效评价体系的经验与启示。通过分析其它院校辅导员绩效评价的基本情况,总结其他院校辅导员个人绩效评价体系的经验,启发甘肃卫生职业学院绩效考核优化思路。第六部分,甘肃卫生职业学院辅导员个人绩效评价体系优化的对策。通过明确辅导员绩效评价的价值体系和目标体系,从辅导员绩效评价的指标体系、组织体系和环境体系找到优化对策。
【学位单位】：兰州大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G715.1
【部分图文】：

分布情况,分布情况,辅导员,占比

MPA 学位论文作者：魏佳义甘肃卫生职业学院辅导员个人绩效评价体系优化策略研究职辅导员 15 名；其中从事辅导员工作一般在 1-5 年的人数较多，为 25 人。（三）调查分析1、辅导员工作现状分析通过问卷调查，对影响辅导员工作热情的主要原因进行统计分析，如图 4.1所示，薪酬待遇占比最高，为 72.73%；剩下依次为工作繁琐，占比 61.82%；身份认同，占比 58.18%；其他原因，占比仅为 7.27%。可见，辅导员大多对目前的工作现状不满意，而不满意的首要原因是薪酬待遇。

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