中等职业学校专业教师教学能力标准研究

发布时间：2020-09-25 16:28

　　中等职业学校专业教师教学能力标准是专业教师专业地位确认和提升的重要前提,是评价教学质量的基本依据,同时也是专业教师素质提高的有力保障。国家为提高中等职业学校教师整体素质安排专项资金支持70个重点专业项目培训包的开发,而专业教师教学能力标准的制定是其中一个重要的组成部分。本论文从对中职学校专业教师教学能力标准构建过程的思考出发,以比较的方法和工作分析为基础,探讨中等职业学校专业教师教学能力标准的开发。全文由五个章节构成:第一章,对研究背景和意义、研究现状、研究思路及研究方法的阐述;第二章,对中等职业学校专业教师教学能力标准构建过程中需要思考的问题进行探讨;第三章,通过对美英两国教师专业标准的全面分析,从标准的结构、思想及理念方面寻找启发;第四章,借助(?)*NET系统分析中等职业学校专业教师的教学能力构成;第五章,构建出一个中等职业学校专业教师教学能力标准的框架,尝试为标准的最终制定提出建设性的意见。
【学位单位】：浙江工业大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2009
【中图分类】：G712.4
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章导论
    1.1 研究的背景与意义
        1.1.1 研究的背景
        1.1.2 研究的意义
    1.2 研究现状综述
        1.2.1 职业教育教师标准的相关研究
        1.2.2 教师教学能力的相关研究
    1.3 研究思路、方法及概念界定
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 概念界定
第2章中等职业学校专业教师教学能力标准的构建
    2.1 概念的界定
    2.2 标准的开发模式
    2.3 标准开发的参与者
    2.4 标准开发的基本要求
    2.5 标准的组织结构
    2.6 标准的应用
第3章英美教师专业标准案例分析
    3.1 美国教师专业标准分析
        3.1.1 美国国家层面的教师专业标准
        3.1.2 美国州层面的教师专业标准
        3.1.3 美国专业教师标准特点分析
    3.2 英国教师专业标准分析
        3.2.1 《英国教师专业标准框架》内容介绍
        3.2.2 英国教师专业标准特点分析
    3.3 对本研究的借鉴意义
        3.3.1 结构的借鉴
        3.3.2 思想及理念的借鉴
第4章中等职业学校专业教师教学能力解读
    4.1 O*NET工作分析
        4.1.1 O*NET内容模型
        4.1.2 O*NET内容模型下的中等职业教育教师工作信息报告
    4.2 中等职业学校专业教师工作分析
        4.2.1 研究工具
        4.2.2 受调查者的个人信息
        4.2.3 统计结果与分析
第5章中等职业学校专业教师教学能力标准框架
    5.1 构建标准框架的相关交代
        5.1.1 基本结构
        5.1.2 选择的理由
    5.2 能力描述
    5.3 标准框架
    5.4 研究的反思与不足
参考文献
附录
    附录 1: 中等职业教育教师工作信息报告
    附录 2: 中等职业学校专业教师调查问卷
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录

【引证文献】