五年制高职教师职业倦怠与职业压力关系的实证研究

发布时间：2020-12-13 02:52

　　对江苏省连云港、徐州和宿迁3市7所五年制高职校726名教师的职业压力、职业倦怠进行测量,采用描述性统计、相关分析、回归分析等,结论是:有48.1%的教师感到中度职业压力甚至严重职业压力;教师存在一定程度的职业倦怠;职业压力和职业倦怠存在非常显著的正相关;职业压力是导致其职业倦怠的重要因素,减轻教师职业压力可有效降低职业倦怠,在一定程度上职业压力可以预测其职业倦怠程度。 

【文章来源】：南京广播电视大学学报. 2020年03期

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、研究背景
二、研究对象与方法
    （一）研究对象
    （二）研究工具
        1. 五年制高职教师职业压力量表。
        2. 五年制高职教师职业倦怠问卷。
    （三）数据处理
三、结果
    （一）五年制高职教师的职业压力现状
        1. 五年制高职教师职业压力的总体情况
        2. 五年制高职教师职业压力的基本情况
    （二）五年制高职教师职业倦怠情况
    （三）五年制高职教师的职业压力、职业倦怠的相关分析
    （四）五年制高职教师职业倦怠水平的多元回归分析
四、讨论
    （一）五年制高职教师职业压力情况
    （二）五年制高职教师职业倦怠情况
    （三）职业压力与职业倦怠的相关分析
    （四）五年制高职教师职业压力和职业倦怠的回归分析
五、结论与思考
    （一）结论
    （二）思考
        1. 五年制高职教师层面
        2. 五年制高职学校管理层面


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校教师职业压力:模型检验与实证分析[J]. 任君庆,张菊霞.  中国高教研究. 2017(09)
[2]高职教师职业倦怠成因及对策探析[J]. 高云崇.  船舶职业教育. 2014(01)
[3]高职院校教师职业倦怠实证研究[J]. 罗莉,周婷,黄永秀.  西昌学院学报(社会科学版). 2012(04)
[4]高职高专教师工作压力与职业倦怠的研究[J]. 丁玲,李怀珍,郑君,董君霞.  科技创新导报. 2009(32)



本文编号：2913755