职业高中课堂管理有效策略研究

发布时间：2020-12-14 14:29

　　职业高中是以培养高素质基层技术人员为主的职业教育。近年来,由于受到大学的不断扩招及社会上对人才层次的片面追求等因素的影响,职业高中的生源数量逐年萎缩,生源质量也不断下降,导致教师的课堂管理难度增加,严重影响了职业高中的教学质量。而课堂管理是教学活动赖以生存的基本条件,科学而有效的课堂管理对于提高教学效果和培养高素质人才具有重要意义。本研究以昆山市职业高中为例,在参阅国内外关于课堂管理文献的基础上,结合笔者多年来的教学经验,采用问卷、观察、访谈等方法对职业高中课堂管理的现状进行了深入调查,从学生和教师两方面综合分析了产生课堂管理问题的原因。本研究共分三个部分:首先在绪论部分交代了课题的研究背景和意义、研究目的与方法、相关概念,并对国内外在课堂管理方面已有的研究进行了梳理。其次,对职业高中课堂管理的现状作了调查研究,并从学生和教师两方面进行了深入分析。最后从教育观念、教师素养、课堂气氛、家校沟通、课程设置以及就业意识方面提出了一些有效的预防和应对策略。 

【文章来源】：苏州大学江苏省

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究的背景及意义
    1.2 研究目的与方法
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究方法
    1.3 职业高中课堂管理的相关概念
        1.3.1 职业高中
        1.3.2 课堂管理
    1.4 文献综述
        1.4.1 国外课堂管理研究概述
        1.4.2 国内对课堂管理的研究现状
第二章 职业高中课堂管理现状调查与分析
    2.1 职业高中课堂管理现状调查
        2.1.1 问卷调查设计
        2.1.2 问卷调查结果
        2.1.3 访谈调查
    2.2 分析职业高中课堂管理问题产生的根源
        2.2.1 职业高中生自身的原因
        2.2.2 教师方面的原因
        2.2.3 职业高中的专业课程设置不合理
第三章 职业高中课堂管理有效策略
    3.1 转变办学理念更新教育观念
        3.1.1 职业高中学校要转变办学理念
        3.1.2 职业高中教师要更新教育观念
    3.2 提升教师自身的教育素养
        3.2.1 热爱学生并善于用爱唤起学生的自信
        3.2.2 尊重信任学生
        3.2.3 公平、公正的对待学生
        3.2.4 乐于并善于跟学生交流鼓励学生之间积极的交流合作
        3.2.5 运用反思性教育实践提高教师的管理能力
    3.3 营造良好的课堂气氛善用激励调动学生的积极性
        3.3.1 良好课堂气氛的营造
        3.3.2 善用激励调动学生的积极性
        3.3.3 采取策略避免对立情绪的产生
    3.4 加强家校沟通与合作并使之形成教育合力
    3.5 完善职业高中的课程设置
    3.6 增强学生的职业意识
结语
参考文献
攻读学位期间公开发表的论文
附录：职业高中课堂管理现状的调研（学生问卷）
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]激发学习兴趣 改变厌学心态[J]. 刘波.  中小学心理健康教育. 2011(06)
[2]三“心”二“艺” VS 三“心”二“异”——高中信息技术教学问题解决之探讨[J]. 杨梅.  中小学信息技术教育. 2009(Z1)
[3]中职生的心理健康状况和亲子关系[J]. 王玲凤.  中国心理卫生杂志. 2006(07)
[4]新课程改革背景下的课堂管理机制探微[J]. 王柏远.  教育科学论坛. 2005(10)
[5]课堂管理创新:内涵、方向、策略[J]. 张东,李森.  教育探索. 2005(10)
[6]构建课堂教学管理学理论体系的思考[J]. 王德清.  课程.教材.教法. 2005(04)
[7]关于中等职业学校学生心态的调查[J]. 段安蜀.  中国职业技术教育. 2004(29)
[8]从控制、惩罚到激励、引导——谈课堂管理理念的更新[J]. 魏亚琴.  辽宁教育研究. 2004(03)
[9]课堂管理:意义与变革[J]. 陈时见.  教育科学研究. 2003(06)
[10]课堂管理问题问诊与矫治[J]. 宋秋前.  教学与管理. 2002(34)



本文编号：2916555