新时代高职院校教师考核评价的实践与思考——以湖南工业职业技术学院为例

发布时间：2020-12-14 18:19

　　新时代高职教师考核评价改革是职教深入发展的必然诉求,是破除"五唯"顽瘴痼疾的重要途径,也是落实立德树人根本任务的重要保障。本文从科学考核评价的角度,以湖南工业职业技术学院为例,从工作机制、评价体系、运行模式及结果运用机制方面,提出分类分层评价的绩效考核机制,精准全面评价教师,激发教师在教书育人、专业发展、科学研究、社会服务等各方面发展的活力,将新时代教师考核评价导向落到实处,促进高职教育事业发展。 

【文章来源】：湖南工业职业技术学院学报. 2020年05期

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、引言
二、新时代下高职教师考核评价实现途径
    （一）高度重视，构建主体明确、协调落实的教师考核评价工作机制
    （二）因地制宜，坚持科学合理的考核评价分类分层体系
    （三）统筹全局，构建科学、动态、及时考核评价运行模式
    （四）注重反馈使用，形成以教师考核评价为基础的多方联动的结果运用机制
    （五）贯彻落实“第一标准”，发挥师德师风的正面导向作用
三、实践成效及展望
    （一）实践成效
        1. 专业和课程建设做出新成绩
        2. 人才培养质量获得了新提升
        3. 教师发展取得了新突破
        4. 科学研究与社会服务迈出新步伐
    （二）几点展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育评价改革的几个关键问题[J]. 许海霞,王蕊,马陆亭.  中国考试. 2020(08)
[2]新时代教育评价改革的价值意蕴与实践路径[J]. 张楠,宋乃庆,申仁洪.  中国考试. 2020(08)
[3]聚焦“四个评价” 深化教育评价机制改革[J]. 周光礼,袁晓萍.  中国考试. 2020(08)
[4]破立并举 四个坚持 创新科研评价体系[J]. 荆林波.  行政管理改革. 2020(07)
[5]新时代高校教师思想政治素质考核评价指标体系的构建[J]. 靳国庆,李人杰,王凯.  中国高等教育. 2019(17)
[6]基于职称-职能配置定位的湖南高校教师分类管理模式研究[J]. 汪辉,张亨溢,彭文武.  湖南工业职业技术学院学报. 2019(03)
[7]简论“师德师风是评价教师队伍的第一标准”[J]. 王大广.  北京教育(高教). 2019(05)
[8]高校教师科研绩效考核的弊端与完善[J]. 何薇.  中国高校科技. 2017(S2)



本文编号：2916805