中职学校旅游类专业教师虚拟仿真教学平台采纳意愿影响因素研究

发布时间：2020-12-22 18:57

　　随着“互联网+教育”理念的普及和5G时代的来临,信息化辅助教学平台逐渐成为了各层次教育普遍的教学手段。基于VR技术的虚拟仿真教学平台作为一种新兴信息化教学平台,能够突破时空限制,让学生身临其境感受现场,符合中职学校旅游专业临场要求高的特点。如何科学的结合具体旅游教学实践,应用虚拟仿真教学平台辅助中职教学,近些年受到了相关教育部门和学术界的关注。但任何信息技术的推广应用都遵循创新扩散的基本规律,因此,有必要深入探讨虚拟仿真教学平台的用户采纳意愿影响因素。鉴于此,本文以中职旅游类专业教学为研究背景,应用文献分析法、实地访谈法和问卷调查法,通过整合任务技术匹配模型（Task-Technology Fit,TTF）与二代技术接受与使用整合理论（Unified Theory of Acceptance and Use of Technology 2,UTAUT2）中的相关变量,结合实地访谈的文本分析结论,提出中职学校旅游类专业教师虚拟仿真教学平台采纳意愿的影响因素。结合Smart-PLS软件与SPSS 20.0软件对搜集到的数据进行分析,分析结果显示调查问卷具有良好的信效度,进一步的回归分析结果... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

中国知网“虚拟仿真应用教育”发表年度趋势

【参考文献】：
期刊论文
[1]太阳电池制备实验教学中虚拟现实技术的应用[J]. 李敏,陈丽霞,田华,马蕾,常亮,孙荣霞,张雷,张欣,闫小兵.  实验技术与管理. 2020(02)
[2]虚拟现实：教育技术发展的新篇章——访中国工程院院士赵沁平教授[J]. 沈阳,逯行,曾海军.  电化教育研究. 2020(01)
[3]基于VISSIM的交通类课程虚拟仿真实验模块建设[J]. 吴伟,曹倩霞,龙科军.  实验技术与管理. 2019(12)
[4]基于UTAUT2模型的移动语言学习用户接受度研究[J]. 曾婧.  外语电化教学. 2019(06)
[5]长安大学智能网联汽车虚拟仿真实验教学平台[J].   实验技术与管理. 2019(12)
[6]培养核工程人才实践能力的虚拟仿真实验探索[J]. 吴宏春,张斌,李云召,赵媛媛.  高等工程教育研究. 2019(S1)
[7]虚拟现实技术支持的学习者动觉学习机制研究[J]. 华子荀.  中国电化教育. 2019(12)
[8]中国旅游职业教育70年——基于生命历程理论的观照[J]. 黄慧,王忠林.  中国职业技术教育. 2019(33)
[9]虚拟现实技术能提高学习成效吗？——基于46个有效样本的实验与准实验元分析[J]. 周榕,李世瑾.  现代教育技术. 2019(11)
[10]虚拟现实体验能替代实地旅游吗?——基于威士伯峰虚拟现实体验的场景实验分析[J]. 甘露,谢雯,贾晓昕,周涛.  旅游学刊. 2019(08)

博士论文
[1]职前教师的采纳技术教学行为影响因素研究[D]. 张哲.东北师范大学 2016

硕士论文
[1]基于VR的沉浸式教学实践探索[D]. 许怀芝.扬州大学 2018
[2]基于TAM的职前教师信息技术接受度影响因素研究[D]. 王丹丹.西南大学 2015
[3]虚拟旅游教学实训系统的设计与实现[D]. 王琳琳.首都师范大学 2009



本文编号：2932255