高职服装表演专业人才肢体语言个性化培养研究

发布时间：2020-12-23 10:12

　　新一轮互联网+科技革命和产业变革对服装表演专业人才的培养带来重要的机遇,将个性化培养与高职服装表演专业人才培养相结合是"双高计划"背景下高职院校服装表演专业群需要破解的问题,本研究基于个性化高职服装表演人才培养内涵、培养理论的研究,提出了高职院校服装表演专业人才肢体语言个性化培养理念,展开了高职院校服装表演人才肢体语言个性化培养实践,形成知识技能一体化教学、开放式工作室制教学、承接实际项目教学的个性化人才培养体系。推行个性化肢体语言的培养;情景式实战仿真教学;赛训结合的"英才计划";素质拓展活动的"六个课堂"。 

【文章来源】：湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2020年11期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、个性化高职服装表演人才培养的内涵
二、高职服装表演人才个性化肢体语言培养的理论梳理
三、高职服装表演人才个性化肢体语言培养的创新与实践———以武汉职业技术学院服装表演专业人才培养方案为例
    （一）个性化人才培养理念及方法
    （二）肢体语言个性化培养理念及方法
        1. 知识技能一体化教学
        2. 开放式工作室制教学
        3. 承接实际项目的教学
    （三）肢体语言个性化培养模式与创新
        1. 情景式实战仿真教学
        2. 赛训结合的“英才计划”
        3. 素质拓展活动的“六个课堂”
        4. 个性化肢体语言的培养
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校表演专业电商模特镜头前表现教学研究[J]. 刘元杰,周芷宇.  中外企业家. 2018(21)
[2]美术馆里的时装秀——静态造型展示课程中的跨界表达[J]. 米平平.  中国民族博览. 2017(07)
[3]文化创意视角下高职模特表演竞赛校企结合实践研究[J]. 向虹云,卢洋.  武汉职业技术学院学报. 2014(04)
[4]谈中外服装表演模特在训练上的方式[J]. 吕寅.  大众文艺. 2010(16)
[5]浅谈模特形体教学中“肢体语言”能力的培养[J]. 应莉.  中华女子学院学报. 2008(05)
[6]略论模特的肢体语言[J]. 李芬芳.  职业圈. 2007(03)



本文编号：2933531