中职教师主观幸福感的调查研究

发布时间：2020-12-25 06:13

　　幸福作为人类追求的永恒的目标,已越来越引起人们的关注。为了解中职教师的主观幸福感现状及影响因素,本研究设计了问卷和访谈,对潍坊市及其周边地区500余名中职教师进行了走访调查,通过对中职教师主观幸福感的调查分析,得出结论：目前中职教师的主观幸福感呈中等偏上水平,也找出了影响中职教师的主观幸福感的因素有：性别、年龄、婚姻状况、职称、教育程度等,具体表现在：1.性别影响中职教师的主观幸福感,女教师的主观幸福感在各方面普遍高于男教师,尤其在教学过程和薪资方面存在显著性差异。2.在婚姻状况上的比较,未婚中职教师的主观幸福感高于已婚中职教师,特别是在研究过程方面显著高于已婚教师。3.年龄影响中职教师多个方面的主观幸福感,相比其他年龄段的教师来说,30-40岁年龄阶段的教师主观幸福感最高,51岁以上者最低。4.学历也是中职教师的主观幸福感的一个影响因素,大专学历的中职教师各方面的主观幸福感略高于其他学历的中职教师。5.教师职称、所教专业、工资待遇、教学年限等因素也分别不同程度地影响着中职教师的主观幸福感。为增强中职教师的主观幸福感,本文从教师个人、学校、社会这三个层面上提出了针对性较强的对策或建议,... 

【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究目的和意义
        1.1.1 研究目的
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 国外的相关研究
        1.2.2 国内的相关研究
    1.3 本研究要解决的主要问题及方法
        1.3.1 主要问题
        1.3.2 研究方法
2 相关理论简述
    2.1 核心概念的界定
        2.1.1 幸福与幸福感
        2.1.2 主观幸福感
    2.2 相关理论研究
        2.2.1 目标理论
        2.2.2 期望值理论
        2.2.3 社会比较理论
        2.2.4 人格—环境交互作用理论
        2.2.5 适应和应对理论
    2.3 主观幸福感影响因素的研究
        2.3.1 价值观念
        2.3.2 社会支持
        2.3.3 经济因素
        2.3.4 健康状况
        2.3.5 婚姻和性别
3 中职教师主观幸福感现状的调查研究
    3.1 研究对象
    3.2 研究工具与材料
        3.2.1 研究工具
        3.2.2 研究材料
    3.3 研究步骤
        3.3.1 问卷的发放
        3.3.2 问卷的收集与数据处理
    3.4 调查结果及分析
        3.4.1 中职教师总体主观幸福感现状
        3.4.2 各变量上的教师主观幸福感
4 增强中职学校教师主观幸福感的对策
    4.1 教师个人层面:提高认识,体悟幸福
        4.1.1 以从事中职教育为荣
        4.1.2 以最佳的心态投入教育教学工作
        4.1.3 将主要精力用到提高教育教学能力上来
        4.1.4 建立融洽的师生关系
        4.1.5 教师要善于提高生活素质
        4.1.6 教师成为研究者能够使教师走向自我实现
    4.2 学校层面:优化教师的成长空间
        4.2.1 减少教师压力,增强其职业成就感
        4.2.2 创设和谐人际环境
        4.2.3 创建学习型组织
        4.2.4 提供健身、娱乐的场所
        4.2.5 优化合理的管理制度
        4.2.6 积极提供进修学习的机会
    4.3 社会层面:提高教师的地位
        4.3.1 寄予教师合理的社会期望
        4.3.2 要保障教师合法权益
5 结论
    5.1 中职教师主观幸福感研究结果
    5.2 研究的不足之处
参考文献
致谢
附录
发表论文清单


【参考文献】：
期刊论文
[1]《大学生主观幸福感量表》的编制[J]. 吉楠,李幼穗.  心理与行为研究. 2006(01)
[2]小学教师的主观幸福感及其影响因素分析[J]. 倪林英,杨勇波,雷良忻.  中国学校卫生. 2006(01)
[3]城市居民的主观幸福感影响因素[J]. 邢占军.  新东方. 2004(11)
[4]中小学教师主观幸福感研究[J]. 杨婉秋.  健康心理学杂志. 2003(04)
[5]幸福感的解释模型综述[J]. 苗元江.  赣南师范学院学报. 2002(05)
[6]301名小学教师主观幸福感与自我概念测评[J]. 杨宏飞.  中国心理卫生杂志. 2002(05)
[7]幸福感:研究取向与未来趋势[J]. 苗元江.  社会科学. 2002(02)
[8]广州大学生主观幸福感研究[J]. 郑雪,严标宾,邱林.  心理学探新. 2001(04)
[9]快乐感与社会支持的关系[J]. 辛自强,池丽萍.  心理学报. 2001(05)
[10]30年来西方关于主观幸福感的理论发展[J]. 吴明霞.  心理学动态. 2000(04)

硕士论文
[1]河南省高中教师主观幸福感研究[D]. 王雷.河南大学 2008
[2]川西少数民族地区小学教师主观幸福感的调查研究[D]. 舒远雪.四川师范大学 2008
[3]初中教师主观幸福感的调查研究[D]. 谢鞅.四川师范大学 2006
[4]小学教师职业幸福感研究[D]. 姜艳.苏州大学 2006
[5]城市居民主观幸福感特点及影响因素研究[D]. 李艳玲.曲阜师范大学 2006
[6]高校女教师主观幸福感研究[D]. 王陈.汕头大学 2005



本文编号：2937112