“工学交替”：高职院校培养农村贫困生模式研究 ——以明达职业技术学院为例

发布时间：2020-12-28 15:18

　　高等职业教育是以培养具有某一特定职业所需综合能力的,为企事业单位生产与管理第一线服务的技术型、应用型人才为目标。高等职业教育是职业教育的高等化,使职业教育的功能从单一为受教育者提供技能培训转变到技能训练和学历教育并重,功能的拓展使得高等职业教育的发展空间更加广阔。然而,由于起步较晚、发展迅猛,相当部分高等职业院校在教学和管理等诸多方面存在问题。首先,教育教学设施满足不了高等职业教育的培养要求。其次,教学缺乏特色,专业不能紧跟市场需求,学生对口就业率低。不仅如此,高职院校培养对象70%以上来自农村,由于家庭经济收入较低,上学的兄弟姐妹较多,导致很多农村家庭很难支付高额的学费,高职校中有近40%的农村学生根本无法负担学费。由于家庭困难,很多学生自卑、内向,不善于与他人交流,导致就业难度大。因此,如何培养农村贫困生是我们高职院校不得不面对的问题。本文以明达职业技术学院为研究对象,通过调查发现,明达职业技术学院的人才培养状况和当前高职人才培养模式中存在着农村贫困生比例较高、专业设置重复、教学方法陈旧、课程体制设置不合理、双师型教师队伍不足、学生综合素质较低、实训质量不高、就业质量较差等方面的问... 

【文章来源】：南京农业大学江苏省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    第一节 问题提出
    第二节 文献综述
    第三节 研究方法
    第四节 论文的创新点和不足
第二章 当前高职院校人才培养的状况分析
    第一节 高职院校人才培养基本状况
    第二节 明达职业技术学院人才培养基本状况
    第三节 当前高职院校人才培养模式存在的问题
第三章 “工学交替”人才培养模式的可行性分析
    第一节 “工学交替”培养模式的特点
    第二节 “工学交替”培养模式的优势分析
    第三节 “工学交替”培养模式的意愿分析
第四章 “工学交替”人才培养模式的实施路径
    第一节 调整培养方案与管理方案
    第二节 建立实习基地
    第三节 改革教师考评制度
    第四节 建立督导机制
结束语
参考文献
致谢
XXXX学院校企合作协议书（样稿）


【参考文献】：
期刊论文
[1]江苏省职业教育发展现状、方向与思路[J]. 彭召波.  职业教育研究. 2010(11)
[2]工学交替、顶岗实习指导教师管理模式初探[J]. 骆丁菱,王柳萍.  黑龙江科技信息. 2010(22)
[3]高职院校的发展现状及对策[J]. 李春艳.  现代农业科技. 2010(14)
[4]对工学交替人才培养模式的思考[J]. 程福强.  学习月刊. 2010(08)
[5]基于工学结合背景的教师考核制度探讨[J]. 陈利荣.  江苏高教. 2009(04)
[6]工学结合人才培养模式下提升大学生就业力研究[J]. 唐小芬.  中国成人教育. 2009(07)
[7]“工学交替”概念研究综述[J]. 聂伟,杜侦.  职业技术教育. 2009(10)
[8]工学交替教学模式下教学评价方式初探[J]. 公昆.  中国成人教育. 2009(03)
[9]基于工学结合人才培养模式的高职教学管理责权关系[J]. 何静.  职教论坛. 2009(02)
[10]实施“工学交替” 培养高技能人才[J]. 江孝东,高士忠.  中国职业技术教育. 2008(36)

硕士论文
[1]广西高等职业技术教育工学结合的状况分析及对策研究[D]. 陈金梅.广西师范大学 2008



本文编号：2943983