基于“8字质量螺旋”的课程诊断与改进实践——以《物流信息技术应用》课程为例

发布时间：2021-01-02 18:04

　　建立和不断完善内部质量保证体系,是高职院校提升人才培养质量的重要举措,同时也是教学诊断与改进工作的重要目标。本文依据"8字质量螺旋"原理,按照"目标""标准""设计""组织""实施""动态循环""诊断""创新与改进"的内部质量改进螺旋,对市级精品在线开放课程《物流信息技术应用》进行教学质量的诊断与改进,力争建成国家级精品在线开放课程。 

【文章来源】：中国物流与采购. 2020年19期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1、课程背景
2、课程总体设计
    2.1 目标链
    2.2 标准链
    2.3 质量改进螺旋
3、课程自我诊断与改进
    3.1 目标
    3.2 标准
    3.3 设计
    3.4 组织
    3.5 实施
    3.6 动态循环
        3.6.1 监测
        3.6.2 预警
        3.6.3 改进
    3.7 诊断
    3.8 创新与改进
        3.8.1 改进措施
        3.8.2 改进成效
4、展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]《网络营销与策划》课程自我诊改报告[J]. 颜伟.  智库时代. 2018(52)



本文编号：2953382