“中国制造2025”背景下《工厂电气控制设备》的课程改革探讨

发布时间：2021-01-12 00:31

　　本文根据"中国制造2025"背景下电气自动化专业的发展趋势和《工厂电气控制设备》课程的特点,结合目前的新的就业需求、学生特点、人才培训方案要求对教学内容和教学方法进行改革,提高学生学习兴趣和学生就业率,使学生更好的服务于企业。 

【文章来源】：内燃机与配件. 2020,(18)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

融“教学做”一体的课程教学模式

2.1 结合创新创业来调整教学内容在国家提倡“大众创业、万众创新”的背景下，高职院校的人才培养方案中也加入创新创业教育的课程[4]。由于我国创新创业教育起步较晚，大多数学生是在进入大学后才接受创新创业教育，而且大多数教师也没有接受过系统学习缺乏经验。目前大多数高职院校只是简单的开设创新创业课程，在课堂上学习创新创业理论知识，并没有真正的融入专业课学习当中来启发学生的创新意识。因此在《工厂电气控制设备》课程中在学习常用电动机控制电路中要将这些控制电路与实际应用联系起来，并用现代化生产线的控制及目前工厂升级改造中的案例引导学生如何对传统电路进行升级改造，也为后续学习PLC课程打下一定的基础。让学生了解要学好PLC编程必须要先学习好硬件电路的控制原理。对于控制电路不仅让学生掌握电动机控制电路，而且教师要能够将每种基本控制电路都和实际应用联系起来加深学生的理解。同时结合“互联网+”大学生创新创业比赛中的案例，以赛促教，增加学生学习兴趣，让学生将专业知识和创新创业联系起来。为增加就业机会教师还可以根据目前的市场需要结合学生学习兴趣增加选修内容，例如目前洗车销售大幅度增加，教师可以增加汽车内燃机的控制教学内容，让学生了解不同动力源的控制要求，为今后就业打下基础。对于制造业只有不断创新才有可能持续发展。“中国制造2025”中规划的一大核心是“创新驱动”，创新驱动就需要大量的具有创新意识的技术技能型人才[3]。我校通过开展“西门子智控创新实验班”、“ABB工业机器人创新实验班”和“872厂精仪学习站”的建设，探索电气自动化专业创新创业人才培养的新途径。

【参考文献】：
期刊论文
[1]电子专业建设中课程思政改革的顶层设计研究[J]. 刘名果,任新会,李新营,敖天勇.  高教学刊. 2020(23)
[2]“双创”背景下大学生创新创业能力培养探讨[J]. 徐丽军,蒋宛奇.  山西农经. 2020(14)
[3]“中国制造2025”背景下地方院校汽车类专业《机械制造基础》课程改革研究[J]. 赵仙花,史振萍,夏宇敬,王卫东.  河北农机. 2020(07)
[4]高职“课程思政”路径研究——以电工电子技术课程为例[J]. 解丹婷,杜胜,王亚男.  教育教学论坛. 2020(21)
[5]中国制造2025背景下特种加工课程教学改革探索[J]. 葛永成,朱永伟,宋爱平.  当代教育实践与教学研究. 2020(05)
[6]新形势下高职电气自动化专业人才培养的探索[J]. 李敏.  山东工业技术. 2019(06)
[7]《发电厂电气设备》课程改革研究[J]. 张月花.  读与写(教育教学刊). 2016(10)
[8]“工厂电气控制设备”课程教学改革之尝试[J]. 柳国宪.  工业和信息化教育. 2013(02)



本文编号：2971774