深圳建设“先行示范区”与职业教育发展若干思考

发布时间：2021-01-12 06:51

　　深圳建设先行示范区对深圳职业教育的发展提出了高要求,深圳应对标纽约、伦敦、巴黎、东京全球标杆城市,补齐职业教育的短板,全面推进职业教育发展,坚持高端化、国际化等原则,公平对待公民办职业教育,多方共建高等职业技术学院,在社会、企业和学校之间建立联合培养高端技能人才的机制,打造普通教育与职业教育深度融合的终身教育体系,扩大高技能人才规模,提高人才培养质量. 

【文章来源】：深圳职业技术学院学报. 2020,19(05)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 深圳职业教育发展难以满足“先行示范区”建设要求
    1.1 没有建立可持续的职业教育培训体系，缺乏高技能人才
    1.2 技能型人才规模和结构不合理，尚未完全适应产业结构调整
        1.2.1 深圳技能型人才在数量不能满足产业整体发展的需求
        1.2.2 深圳技能型人才结构不合理
        1.2.3 学校专业设置略显滞后，与三大产业不能完全匹配
    1.3 尚未形成拥有永久创新动力的终身教育体系
        1.3.1 深圳教育体系中没有形成普职教育的相互衔接
        1.3.2 中国传统文化中“重道轻器”思想影响严重
        1.3.3 企业没有形成保证技能型人才稳定工作的机制
2 深圳职业教育发展需要坚持的原则
    2.1 高端化原则
    2.2 国际化原则
    2.3 多方参与原则
    2.4 政府资助全覆盖原则
3 深圳职业教育发展对策
    3.1 在社会、企业和学校之间建立联合培养高端技能人才的机制
        3.1.1 借鉴香港职业训练局的经验，成立深圳职业教育培训局
        3.1.2 通过“学分制银行”和培训券形式，加强对深圳初级技工教育培训
        3.1.3 鼓励高技能型人才通过国际技能资格认证考试
        3.1.4 加强对民间培训机构扶持
    3.2 多方共建高等职业技术学院，扩大高技能人才规模
        3.2.1 转型升级两所技工学院为高等职业技术学院
        3.2.2 与惠州、东莞、汕尾合建三所高等职业技术学院
        3.2.3 政府与华为、腾讯、富士康合作，成立三所特色学院
        3.2.4 深圳政府与惠州和汕尾合作，建立两所应用技术大学
    3.3 打造普通教育与职业教育深度融合的终身教育体系
        3.3.1 实现普通教育体系与职业教育体系双向沟通模式的创新
        3.3.2 加快企业形成保证技能型人才稳定工作的机制
        3.3.3 推行“工业文化进校园”和“校园文化进工业”活动
        3.3.4 完善终身职业教育的网络


【参考文献】：
期刊论文
[1]澳大利亚职业教育的特点及启示[J]. 徐金寿,张建平.  职业技术教育. 2009(20)
[2]高职教育要为现代制造业培训技能型人才[J]. 蔡泽伟,姚奇富.  高等教育研究. 2007(01)



本文编号：2972375