职业教育产教深度融合的路径模型与现实思考

发布时间：2021-01-12 21:31

　　从政策视角来看,产业与职业教育作为一个系统同步规划同步发展,逐渐成为产教融合的理想愿景与应然状态。以系统论为理论指导,产教融合系统的发展逻辑为"职业",发展动力为职业形态、职业导向、职业能力和技术的变迁。以"职业"为载体,梳理产业与职业教育两个子系统间结构与要素的对应关系及整合过程,构建职业教育产教深度融合路径模型,并进一步对产教深度融合的时代背景、空间背景、内涵把握、边界认识与管理模式进行思考。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2020,(19)北大核心

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

职业教育产教深度融合的路径模型

【参考文献】：
期刊论文
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[3]改革开放40年来我国职业教育产教融合政策的变迁与展望[J]. 祁占勇,王羽菲.  中国高教研究. 2018(05)
[4]产教融合的理论内涵与实践要点[J]. 孙善学.  中国职业技术教育. 2017(34)
[5]职业教育校企关系的“合作”与“分离”之辨[J]. 周宏伟.  职教论坛. 2017(31)
[6]职业教育产教融合的价值判断、现实困境及路径选择[J]. 罗汝珍.  职业技术教育. 2017(25)
[7]我国校企合作共建实训基地政策:演进过程与创新思路[J]. 孙诚,姜泽许.  职教论坛. 2015(28)
[8]五个对接:现代职业教育内涵发展的路径选择[J]. 祝士明,吴文婕.  职教论坛. 2014(27)
[9]职业及其对教育的规定性[J]. 肖凤翔,所静.  天津大学学报(社会科学版). 2011(05)
[10]究竟什么是职业能力——基于比较分析的角度[J]. 匡瑛.  江苏高教. 2010(01)



本文编号：2973581