中职学分制及课程体系改革的研究

发布时间：2021-01-15 07:41

　　学分制是以选修课（选修制）为基础、以学分作为计算学生学习量的单位的教学管理制度，它具有自由的选修、强调个性发展、实行目标管理和学制弹性化等重要特征以及导向、调节和激励三个功能，是一种能够适应学生个体差异和个性化需要的弹性教学制度。 在当今的学习社会里，职业教育承担着职业准备、在职提高和职业转换等任务，毕业生又有就业和升学两种方向，在这种情况下，传统学校教育的学年制和班级授课制与个性化的选择性学习之间的矛盾显得越来越突出，如不实行学分制，将很难满足人们对职业教育多样化的需求。实行学分制是中职主动适应经济建设和社会发展的要求，是中职面向全体学生，实施素质教育的要求，是中职进一步深化教育教学改革的要求，也是中职主动融入社会大教育之中、构建起社会终身学习体系的要求。 中职教育和高等教育虽同属于专业教育，但由于学校性质、培养目标、生源状况、办学条件等方面的不同，中职在推进学分制的过程中，不能盲目照搬高校的做法和经验，而必须积极探索既能满足学分制的本质要求又符合中职教育教学实际的新途径和新办法。新形势下，中职学分制的重要内容和特点包括：用必修课、限选课和任选课重构课程体系；用学分和成绩... 

【文章来源】：苏州大学江苏省

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

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引言
一、 学分制的内涵及我国高校实行学分制的主要经验
二、 中职实行学分制的必要性和可能性
三、 中职实行学分制的有利条件和不利因素
四、 中职实行学分制的原则、内容及特点
五、 推进课程体系改革，化解学分制改革的难点
六、 创设条件，确保中职学分制改革的健康发展
结论
附件
参考文献
后记



本文编号：2978523