高职化工专业学生“工匠精神”培育研究

发布时间：2021-01-15 23:45

　　爱岗敬业、精益求精、执着坚持、追求创新是"工匠精神"的实质内涵。对于当下的中国而言,"工匠精神"是改革创新的时代精神;对于各行各业而言,"工匠精神"是企业赖以生存发展的职业精神;对于每一个人而言,"工匠精神"是个人的事业追求与人生态度。分别从化工企业、职业院校、职教老师和职教学生4个方面分析了"工匠精神"的现实需要性,着力探讨了"工匠精神"培育的有效路径,科学构建了"ASK"教学模式。 

【文章来源】：工业技术与职业教育. 2020,18(03)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

“工匠精神”核心要素框架图

“工匠精神”是职业院校化工专业学生必须具备的一种职业要求,经过研究分析,本课题组构建了针对职业院校化工专业学生“工匠精神”培育的“ASK”教学模式。该模式具体是指A——Attitude(态度)、S——Skill(技能)、K——Knowledge(知识),“ASK”教学模式构建示意图如下图2所示。在“工匠精神”的培育过程中,知识、技能、态度是相辅相成、缺一不可的。知识来源于脑,是企业员工的必备条件;技能来源于手,是企业员工的生存要素;态度来源于心,是企业员工的发展保障。态度是核心,主要是指学生和员工的行为方式和思想认识,首先要有端正的态度和积极健康的心态,才能学习好专业知识,然后在不断的实训操作当中提高技能水平,先有“匠心”,才能成为“匠人”。

【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈化工企业6S管理模式与工匠精神培养[J]. 苏德强.  化工管理. 2020(04)
[2]高职教师工匠精神培养途径研究——应用化工技术专业群国家级教师教学创新团队建设启示[J]. 朱立达.  山东化工. 2020(01)
[3]培育弘扬劳模精神和工匠精神 培养高素质技术技能人才[J]. 张麦秋,刘三婷.  中国高等教育. 2019(21)
[4]谈工科学生“匠心”培育的创新理念与实践——以应用化工专业学生为例[J]. 李大刚,袁淑芳,曾飞虎.  工程技术研究. 2019(13)
[5]高等职业教育培育学生“工匠精神”的研究综述[J]. 陈述,晏文胜.  教育观察. 2018(20)
[6]基于工匠精神的应用化工生产技术专业诊断与改革[J]. 颜雪琴,徐海霞.  当代化工研究. 2018(02)



本文编号：2979731