粤港澳大湾区的职业教育合作:理念、困境与多层级治理行动框架

发布时间：2021-01-16 05:37

　　如何有效地促进粤港澳大湾区职业教育合作?大湾区存在多层级、嵌套式的各级政府与多元化的职业教育主体,其合作行为是一个超越行政区的新的空间尺度内形成制度性集体行动的过程,其本质就是城市政府间公共事务的协同治理问题。实现大湾区职业教育高水平协同发展绝非易事,多层级治理框架既是跨域一体化过程的制度创新,也是打破合作碎片化现状促进大湾区职业教育合作的重要进路,集地域性治理与功能性治理于一体,促进城市政府间网络关系的形成是职业教育协同治理的有益尝试。 

【文章来源】：继续教育研究. 2020,(06)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、大湾区职业教育合作的实质:城市群空间的职业教育协同治理
二、大湾区职业教育合作的现状与困境
    （一）社会制度的异质性产生多重紧张关系
    （二）教育生态的差异造成协调融合困难
    （三）治理主体的不平等产生政策限度
三、多层级治理:大湾区职业教育合作行动框架
四、大湾区职业教育多层级治理的具体路径
    （一）构建政府主导的议事协调机构与联动机制
    （二）实施基于项目的多样化合作策略
        1.以试点方式安排或鼓励合作实践项目。
        2.设置专项计划与专项资金落实重点政策。
        3.建设大湾区职业教育示范区或创业园等合作平台。


【参考文献】：
期刊论文
[1]新区域主义理论下粤港澳大湾区公共品供给的协同治理路径[J]. 张树剑,黄卫平.  深圳大学学报(人文社会科学版). 2020(01)
[2]教育生态学视域下粤港澳大湾区职业教育生态发展探究[J]. 董平,李艳娥.  教育与职业. 2019(20)
[3]多层级治理框架下的区域空间与制度建构:粤港澳大湾区治理体系研究[J]. 张福磊.  行政论坛. 2019(03)
[4]现代社会治理:功能性府际合作与功能性政府建构——基于欧洲一体化研究的功能主义进路[J]. 张正州.  黑龙江社会科学. 2019(03)
[5]粤港澳大湾区高等教育融合发展:理念、现实与制度同构[J]. 许长青,卢晓中.  高等教育研究. 2019(01)
[6]公共服务合作治理的主要模式与优化对策[J]. 王家合,赵喆,柯新利.  中国行政管理. 2018(11)
[7]粤港澳大湾区高等教育整合的逻辑与进路[J]. 李晶,刘晖.  高等教育研究. 2018(10)
[8]粤港澳大湾区终身教育体系构建探索[J]. 刘文清.  广东开放大学学报. 2018(05)
[9]粤港澳大湾区“产学融创”:内涵实质、需求背景与路径探索[J]. 成洪波.  中国高教研究. 2018(10)
[10]共建共治共享:国家级新区社会治理格局[J]. 马海韵.  学海. 2018(05)



本文编号：2980253