高职教师人格特征对职业承诺的影响研究

发布时间：2021-01-16 20:35

　　文章采用问卷法,对高职教师的人格特征及其对职业承诺的影响进行了研究。结果表明:高职教师的职业承诺水平总体较好,且在教龄、婚姻状况以及是否为班主任或辅导员上存在显著差异;人格特征多偏向于宜人性、尽责性和开放性,且不同年龄的高职教师在人格特征上存在显著差异,在外倾性的人格特征上存在极其显著的差异;高职教师的职业承诺与人格特征两者之间呈显著的相关性,且人格特征对其职业承诺有一定的正向预测作用。 

【文章来源】：职教论坛. 2020,(04)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、研究方法
    （一）研究对象
    （二）工具
    （三）统计处理
二、研究结果
    （一）高职教师人格特征的现状
        1．人格特征的总体特点。
        2．人格特征的差异。
    （二）高职教师职业承诺的现状
        1. 总体特点。
        2. 差异性比较。
    （三）高职教师人格特征与职业承诺的关系
        1．人格特征与职业承诺的相关度。
        2. 职业承诺与人格特征的回归分析。
三、分析与讨论
    （一）总体情况分析
    （二）差异性分析
    （三）高职教师职业承诺与大五人格的关系分析
四、结论与对策
    （一）创新教师选聘制度，保证教师职业承诺
    （二）加强学校精神文化建设，提升教师情感承诺的水平
    （三）完善教师培养机制，提升教师规范承诺的水平
    （四）建立激励性考核制度，提升教师继续承诺的水平


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师职业倦怠与自我效能感和大五人格的关系研究[J]. 毛志宏,赵晨晨.  当代教师教育. 2013(04)
[2]中国大五人格问卷的初步编制Ⅲ:简式版的制定及信效度检验[J]. 王孟成,戴晓阳,姚树桥.  中国临床心理学杂志. 2011(04)
[3]中小学教师职业承诺、教学效能与职业倦怠的关系模型[J]. 李义安,勇健.  中国临床心理学杂志. 2010(03)
[4]国内外职业承诺研究述评[J]. 王霞霞,张进辅.  心理科学进展. 2007(03)
[5]教师职业承诺状况的调查分析[J]. 罗亚莉,刘衍玲,刘云波.  教学与管理. 2007(06)
[6]中小学教师的职业承诺研究[J]. 龙立荣,李霞.  教育研究与实验. 2002(04)
[7]职业承诺的理论与测量[J]. 龙立荣,方俐洛,凌文辁,李晔.  心理学动态. 2000(04)

硕士论文
[1]重庆高职高专院校青年教师职业承诺研究[D]. 陈映帆.西南大学 2009



本文编号：2981488