高职院校汽修专业理实一体化教学质量提升探索

发布时间：2021-01-17 10:09

　　国内汽车行业发展稳中向好,部分高职院校汽修专业为提升教学质量并且与行业协同发展,采用理实一体化教学模式开展教学。但由于各种实际情况的限制,一些院校的理实一体化教学质量并不尽如人意。通过对在理实一体化教学中存在问题的分析和研究,探索提升理实一体化教学质量的途径。 

【文章来源】：产业与科技论坛. 2020,19(22)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、引言
二、高职院校汽修专业理实一体化教学模式的实现
三、理实一体化教学模式现有问题分析
    （一）教材和教学难匹配的问题。
    （二）实训设备不满足需求的问题。
    （三）专业师资的问题。
    （四）部分学生学习意识淡薄的问题。
四、理实一体化教学质量提升策略
    （一）顶层设计，从专业人才培养方案入手。
    （二）根据实训条件自编教材。
    （三）合理规划实训室开放及设备管理。
    （四）有效解决理实一体化师资问题。
    （五）对高职院校汽修专业的学生，要强化思想引领作用。
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]理实一体化教学在高职“液压与气压传动”课程教学改革中的探索与实践[J]. 王超.  北京工业职业技术学院学报. 2017(02)
[2]理实一体化教学方法在液压与气动课中的应用和实践[J]. 陈小江,王荣华.  内蒙古教育(职教版). 2016(04)
[3]“理实一体化”模式下实践指导教师培养策略[J]. 韩杰,付静涛,许红春.  中国现代教育装备. 2014(05)
[4]中职安防专业“理实一体化”教学模式的探讨[J]. 邓泽国,蔡久艳.  科技创新导报. 2013(15)
[5]“理实一体化”在学前教育专业教学实践中的意义[J]. 马骏.  黑龙江教育学院学报. 2012(01)
[6]汽车专业“理实一体化”教学效果分析[J]. 王芳.  北京农业职业学院学报. 2010(06)

博士论文
[1]高职院校课堂环境管理研究[D]. 朱毓高.西南大学 2016



本文编号：2982670