信息技术环境下学生的学习动机研究

发布时间：2021-01-18 02:02

　　信息技术在近几年得到了快速发展,与教育领域进行了越来越深入的融合,为高职教育的改革发展贡献了巨大的力量。高职教育的普及化发展,促进了高职学生数量的不断加大,高职教育质量受到了社会各界的广泛关注,高职教师要尊重并保护学生的学习主体地位,不断探索高职学生在信息技术环境下如何实现学习动机的激发,作者结合自身工作经验,围绕信息技术环境下学生的学习动机展开了研究。 

【文章来源】：国际公关. 2020,(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、学习动机的内在意义
二、信息技术环境下高职院校学习的特点
    （一）受时间和空间的限制极小
    （二）各种各类的学习资源得到了极大的丰富
    （三）在信息技术环境下能够最大限度的实现自由和平等
三、信息技术环境下对高职学生学习动机进行激发与维持的必要性
四、高职院校学生学习动机的现状
    （一）缺乏明确的学习目标
    （二）缺乏自制力
    （三）学习动机带有功利性
    （四）高职学生的学习信心和学习自主性严重不足
五、信息技术环境下学生学习动机激发与维持的策略
    （一）制定明确的学习目标
    （二）培养学习兴趣
    （三）重视良好学习氛围的营造
    （四）引入适当的竞争机制
    （五）合理的奖惩机制
六、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职学生学习动机的培养方法和策略[J]. 刘冬.  青年与社会. 2020(23)
[2]学生学习动机和学习行为对学习成绩的影响分析[J]. 胡迎春,董雪.  高教学刊. 2020(21)
[3]积极心理学视阈下高职大学生学习动机研究[J]. 王玉钦.  才智. 2020(14)
[4]网络环境下高职学生自主学习能力培养的策略研究[J]. 薛慧君,胡秀丽.  决策探索(下). 2020(02)



本文编号：2984043