高职高专学生思想政治理论课学习积极性的现状与对策研究
发布时间：2021-01-22 02:02
思想政治理论课作为高校的必修课,在宣传党和国家的思想理论、方针政策,帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观,提高大学生的理论思维能力和思想道德素质等方面起着重要的作用。提高学生学习思想政治理论课的积极性关系到高职高专思想政治理论课教学的实效性,也是检验思想政治理论课教师教学质量的重要依据,还是高职高专思想政治理论课教学改革的一项重要内容。本文在参考国内大量文献资料的基础上,总结曲靖医专思想政治理论课教学改革所取得的经验,针对国内对高职高专学生思想政治理论课学习积极性方面的问题研究不够的实际,试图揭示高职高专思想政治理论课教学中带有规律性的东西,用研究成果去指导高职高专思想政治理论课教学活动,促进高职高专思想政治理论课教学改革,激发高职高专学生思想政治理论课的学习积极性,提高思想政治理论课教学质量,增强思想政治理论课教学的实效性,真正发挥思想政治理论课的主渠道作用。
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：48 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
导论
（一） 选题的缘由
（二） 研究现状述评
（三） 本文研究的目标、思路和方法
1. 本文研究的目标
2. 本文研究的思路
3. 本文研究的具体方法
一、提高高职高专思想政治理论课学习积极性的重要意义
（一） 学习积极性是党和国家对思想政治理论课教学的基本要求
（二） 学习积极性是课程与教学的本质和前提
1. 学生是课程的核心,学生学习是课程的本质,学习积极性是课程的关键
2. 学生是课程的主体,学习积极性是教学活动的前提和保证
（三） 学习积极性是高职高专思想政治理论课教学改革的重要目标
1. 提高学生学习积极性是更好地适应我国高职教育发展的需要
2. 提高学生学习积极性是思想政治理论课教学改革的需要
（四） 学习积极性是校园文化建设的核心
二、高职高专思想政治理论课学习积极性的现状及原因分析
（一） 高职高专思想政治理论课学习的现状
1. 大多数学生思想政治理论课的学习状况令人满意
2. 少数学生思想政治理论课的学习积极性还不尽人满意
（二） 影响高职高专学生思想政治理论课学习积极性的主要因素
1. 教师与学生方面的原因
2. 对课程设置认识偏差方面的原因
4. 教学方式、方法方面的原因
4. 社会环境等方面的原因
5. 教学管理等方面的原因
三、提高高职高专思想政治理论课学习积极性的对策和措施
（一） 要树立科学合理的课程教学观
1. 要破除思想政治理论课是一般课程的观点,树立思想政治课是意识形态教育的教学观
2. 要破除以教师为主"单一主体"的教学观,树立"教师主导-学生主体"的教学观
3. 要破除学生学习被动接受的教学观,树立教师主动说服教育的教学观
4. 要破除知性教育为主的教学观,树立思想教育为主、兼顾知性教育和能力教育的教学观
5. 要破除思想政治理论课实用主义教学观,树立思想政治教育主渠道观
6. 要破除重教学轻研究的教学观,树立教学科研并重观
（二） 要积极创新思想政治理论课的教学方法
1. 实施"分组学习—合作研究"教学模式的缘由
2. "分组学习-合作研究"模式的基本原理
3. "分组学习-合作研究"模式的基本做法
4. 对"分组学习-合作研究"教学模式的评价
（三） 加强思想政治理论课课堂教学
1. 要立足课堂教学,发挥课堂教学作为思想政治理论课教学的主渠道作用
2. 教师在课堂教学中要积极主动地改进课堂教学方式,激发学生学习的积极性
3. 课堂教学中要摆正教师与学生的地位,扮演好各自的角色,发挥好各自的作用
（四） 要加强思想政治理论课的管理和考试制度的改革
1. 改革思想政治理论课班级教学管理,实施小、中班教学
2. 要加强思想政治理论课实践教学
3. 要加快考试制度的改革,发挥教学评价制度的导向和激励作用
参考文献
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]思想政治理论课教学效果评价研究述要[J]. 孙来斌,刘美粉. 学校党建与思想教育. 2009(07)
本文编号：2992329
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：48 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
导论
（一） 选题的缘由
（二） 研究现状述评
（三） 本文研究的目标、思路和方法
1. 本文研究的目标
2. 本文研究的思路
3. 本文研究的具体方法
一、提高高职高专思想政治理论课学习积极性的重要意义
（一） 学习积极性是党和国家对思想政治理论课教学的基本要求
（二） 学习积极性是课程与教学的本质和前提
1. 学生是课程的核心,学生学习是课程的本质,学习积极性是课程的关键
2. 学生是课程的主体,学习积极性是教学活动的前提和保证
（三） 学习积极性是高职高专思想政治理论课教学改革的重要目标
1. 提高学生学习积极性是更好地适应我国高职教育发展的需要
2. 提高学生学习积极性是思想政治理论课教学改革的需要
（四） 学习积极性是校园文化建设的核心
二、高职高专思想政治理论课学习积极性的现状及原因分析
（一） 高职高专思想政治理论课学习的现状
1. 大多数学生思想政治理论课的学习状况令人满意
2. 少数学生思想政治理论课的学习积极性还不尽人满意
（二） 影响高职高专学生思想政治理论课学习积极性的主要因素
1. 教师与学生方面的原因
2. 对课程设置认识偏差方面的原因
4. 教学方式、方法方面的原因
4. 社会环境等方面的原因
5. 教学管理等方面的原因
三、提高高职高专思想政治理论课学习积极性的对策和措施
（一） 要树立科学合理的课程教学观
1. 要破除思想政治理论课是一般课程的观点,树立思想政治课是意识形态教育的教学观
2. 要破除以教师为主"单一主体"的教学观,树立"教师主导-学生主体"的教学观
3. 要破除学生学习被动接受的教学观,树立教师主动说服教育的教学观
4. 要破除知性教育为主的教学观,树立思想教育为主、兼顾知性教育和能力教育的教学观
5. 要破除思想政治理论课实用主义教学观,树立思想政治教育主渠道观
6. 要破除重教学轻研究的教学观,树立教学科研并重观
（二） 要积极创新思想政治理论课的教学方法
1. 实施"分组学习—合作研究"教学模式的缘由
2. "分组学习-合作研究"模式的基本原理
3. "分组学习-合作研究"模式的基本做法
4. 对"分组学习-合作研究"教学模式的评价
（三） 加强思想政治理论课课堂教学
1. 要立足课堂教学,发挥课堂教学作为思想政治理论课教学的主渠道作用
2. 教师在课堂教学中要积极主动地改进课堂教学方式,激发学生学习的积极性
3. 课堂教学中要摆正教师与学生的地位,扮演好各自的角色,发挥好各自的作用
（四） 要加强思想政治理论课的管理和考试制度的改革
1. 改革思想政治理论课班级教学管理,实施小、中班教学
2. 要加强思想政治理论课实践教学
3. 要加快考试制度的改革,发挥教学评价制度的导向和激励作用
参考文献
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]思想政治理论课教学效果评价研究述要[J]. 孙来斌,刘美粉. 学校党建与思想教育. 2009(07)
本文编号：2992329
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