基于成果导向理念的铁道工程技术专业教学改革与实践

发布时间：2021-01-24 05:59

　　<正>2013年6月,我国加入《华盛顿协议》,成为该协议签约成员,这标志着具有国际实质等效的工程教育专业认证工作在我国启动了。工程教育专业认证需遵循三个基本理念:成果导向、以学生为中心、持续改进。1981年,学者威廉·斯派蒂提出成果导向教学模式（Outcome Based Education,简称OBE）,也称为能力导向教育、目标导向教育或需求导向教育,OBE教育理念自产生以来已成为美国、英国等国家教育改革的主流理念,在提升人才培养质量方面具有重要作用。 

【文章来源】：河南教育(职成教). 2020,(11)

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【部分图文】：

“双主体、三融合、四对接”人才培养模式

课堂是教学的主阵地。为适应成果导向教育的要求，打破传统填鸭式教学模式，铁道工程技术专业探索“从灌输课堂向对话课堂、封闭课堂向开放课堂、重教轻学向教主于学、重学轻思向学思结合、知识课堂向能力课堂”等五个方面的转变。（二）推行以学生为中心的项目化教学改革

以课程教学团队为单位，我们依据学生学习成果的要求进行反向设计，根据完整思维（即思考问题的完整性、全面性）及职业特征将学习领域分解为若干学习情境。依据企业岗位需求确定课程内容，围绕完整的线桥隧土建施工项目，从专项到系列工程、从简单到复杂工程，建立了从单项能力到综合能力的教学秩序。将真实工作任务贯穿教学过程中，实现项目全景、系统贯穿和任务相互支撑。通过信息、计划、决策、实施、检查、评估六步实施教学，全体学生运用所学的理论和专业知识完成任务单、思维导图、工艺图、BIM三维模型、汇报PPT等过程性成果，教师设置多元化、可量化的考核指标检视学生学习成果与课程教学要求的对应关系，实现了学生完成工作任务后获得的成果与课程能力指标要求相一致。（三）开发专业核心课程的“互联网+”教学资源库


本文编号：2996714