封闭式管理对中职学生成长影响的研究

发布时间：2021-01-24 07:52

　　封闭式管理是以教师为基本力量的学校行政部门对学生学习、生活、娱乐等活动的时间和空间作出较为明确的约束性规定,从而有效保障学生人身和财产安全的一种学校管理理念和方式。中等职业教育是我国社会主义教育体制的重要组成部分,是培养社会主义现代化建设者和接班人的重要基地,是国家经济和社会发展的基础,发挥着不可估量的作用。中职生的健康成长与否直接影响其未来的发展,直接影响着我国社会主义现代化建设。而学校的管理对其健康成长有着不可忽视的作用。中职生的生源大部分从初中学校直接进入中职学校,缺乏高中生活的竞争和磨练,造成在自我管理、文化修养方面缺失。而且现在的中职生绝大多数是20世纪90年代出生,在家受到百般宠爱,心理承受能力软弱,学习积极性不高,自我约束能力较差,生活自理能力不足。中职生远离了父母的庇护,面对外面的诱惑,学生更缺乏理智和自制力,容易受到腐蚀和侵害。家长对学生的期望是望子成龙,对学校的期望是安全、教学质量优。封闭式管理是学生家长和社会非常认可的学校管理模式。这几年社会形势的发展,学生的安全问题成为公众的焦点问题,学校在教学和管理上承受着巨大的压力。绝大多数中职学校教师和管理者认为实行封闭式... 

【文章来源】：华东政法大学上海市

【文章页数】：42 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
导言
第一章 封闭式管理及我国中等职业学校管理的现状
    第一节 封闭式管理
        一、封闭式管理的涵义
        二、封闭式管理的产生
    第二节 中等职业学校管理现状
第二章 封闭式管理与非封闭式管理的实证研究
    第一节 研究对象与方法
    第二节 研究结果与分析
        一、研究结果
        二、分析与讨论
        三、结论
第三章 封闭式管理对学生成长影响的理论研究
    第一节 封闭式管理对学生成长的积极影响
    第二节 封闭式管理对学生成长的消极影响
第四章 相关建议
    第一节、更新教育理念，顺应社会变化
    第二节、取消封闭式管理制度，打开大门办学
    第三节、建立开放型教育网络，为学生建立广泛的社会支持系统
    第四节、丰富校园文化生活,培养学生创新能力和积极情感
    第五节、建立中职学校独特的心理健康体系
    第六节、开设心理健康教育课开展多种形式的心理健康教育活动
    第七节、加强中职学校的自我教育,提高心理承受能力
参考文献
在读期间发表的学术论文与研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]封闭式管理对男大学生心理健康状况的影响[J]. 许辉.  中国学校卫生. 2007(05)
[2]坚持以人为本 构建和谐校园[J]. 杨华,胡爱荣,霍玲.  产业与科技论坛. 2007(05)
[3]心境对情绪信息加工的影响[J]. 陈莉,李文虎.  心理学探新. 2006(04)
[4]陶行知职业教育思想的探索与思考[J]. 荆世华.  爱满天下. 2006(02)
[5]封闭式学校管理不宜推行[J]. 陈学军.  教书育人. 2006(03)
[6]加强校园文化建设 构建和谐中职学校[J]. 陈运英.  卫生职业教育. 2005(23)
[7]高职学生心理问题现状及辅导策略研究[J]. 修新路.  中国高等教育. 2005(21)
[8]中国中等职业教育研究走势——1995—2004年中等职业教育论文统计分析[J]. 龙凤姣,凌云.  湖南农业大学学报(社会科学版). 2005(04)
[9]学校管理的三大法宝——法、理、情[J]. 韩怀生,段海燕.  北京教育(普教版). 2005(Z1)
[10]中职生思想道德教育探索[J]. 徐楠.  理论与当代. 2005(02)



本文编号：2996885