教育信息化2.0时代下建筑设计专业教学改革创新

发布时间：2021-01-26 15:31

　　教育信息化2.0时代下高职院校开展教学改革能够激发学生学习兴趣,提升课程教学效果,提高人才培养效率。目前高职院校建筑设计专业教学存在教师信息技术应用水平低、参与度不高,教学理念陈旧、教学模式单一,实践教学环节薄弱、与行业要求脱轨,教学评价方式简单而片面等问题。对此,文章提出提高教师信息技术应用水平和参与度、运用信息技术更新教学理念、开创线上线下相结合的"五步制"实践教学模式、建立线上线下相结合的多元化综合评价体系等措施。 

【文章来源】：教育与职业. 2020,(03)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、教育信息化2.0时代下高职院校教学改革的意义
    （一）激发学生学习兴趣
    （二）提升课程教学效果
    （三）提高人才培养效率
二、高职院校建筑设计专业教学存在的问题
    （一）教师信息技术应用水平低，参与度不高
    （二）教学理念陈旧，教学模式单一
    （三）实践教学环节薄弱，与行业要求脱节
    （四）教学评价方式简单而片面
三、教育信息化2.0时代下建筑设计专业教学改革创新的具体措施
    （一）提高教师信息技术应用水平和参与度
    （二）运用信息技术更新教学理念，丰富教学模式，改进教学手段
    （三）开创线上线下相结合的“五步制”实践教学模式
    （四）建立线上线下相结合的多元化综合评价体系
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职教育中新媒体的应用与实践探索[J]. 黄亮.  教育与职业. 2019(01)
[2]信息化教学创新:内涵、分析框架及其发展[J]. 管珏琪,陈渠,祝智庭.  现代教育技术. 2018(12)
[3]“智慧课堂”环境下的高职教学策略探析[J]. 刘细发.  职教论坛. 2018(12)
[4]基础教育学校信息化教学创新评价指标体系研制——面向2.0时代[J]. 刘晓琳.  中国电化教育. 2018(12)
[5]高职院校教师信息化教学能力现状调查及提升对策[J]. 黄建国.  教育与职业. 2018(16)
[6]以信息化全面推动教育现代化:教育技术学专业的历史担当[J]. 杨宗凯.  电化教育研究. 2018(01)



本文编号：3001356