“互联网+”教育背景下高职院校停课不停学期间线上教学的实施及提升

发布时间：2021-01-28 06:02

　　2020年年初,全国多地延迟开学.在长达半年的停课期间,如何做好停课不停学,统筹规划好线上课程是每一位老师和学生都必须面对的问题.通过阐述在线教学与传统教学的关系,就在线教学这一新的教学模式进行剖析.对目前线上教学出现的问题进行了探讨,提出"互联网+"背景下实施在线教学以及如何提升师生信息化应用能力的策略. 

【文章来源】：山东师范大学学报(自然科学版). 2020,35(03)

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

在线授课问卷学生年级分布

在线授课问卷学生专业分布

图2 在线授课问卷学生专业分布学生上课的地点从固定的教室转向动态的网络覆盖空间.停课不停学期间,由于出行受到限制,学生被限制在家里学习,居家学习虽然有种种优势,时间、休息、饮食可以保证,但也存在不少劣势.居家环境干扰因素较多,这就要求学生必须要高度自律.比如居家学习要像在学校一样准时签到,不迟到,课前准备好文具书本,不拖沓,当天作业必须当天完成,不偷懒,要按时就餐,准时就寝.因为线上学习有别于线下学习,学生在逐步适应的同时,学习方法应该做出相应的调整.学生应该学会学习,懂得对海量知识进行筛选,并能建立适合自己的学习体系.教师要注重培养学生的核心素养,这既是在线学习所必须,也是适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力.

【参考文献】：
期刊论文
[1]“纵横”管理：在线教学实施方略[J]. 杨昌菊.  教育科学论坛. 2020(11)
[2]“互联网+教育”的学习空间观：联通与融合[J]. 李爽,鲍婷婷,王双.  电化教育研究. 2020(02)
[3]高职院校混合式教学线上资源建设的策略[J]. 韦柳丝,谭永平,唐贻发.  教育观察. 2019(32)
[4]“互联网+教育”是否颠覆与重构了传统教育[J]. 何克抗.  中国教育科学(中英文). 2019(04)
[5]直播技术在高校混合式教学中的新应用——基于香港大学同步混合教学模式的行动研究[J]. 李秀晗,朱启华.  现代教育技术. 2019(02)
[6]“互联网+”时代的混合式学习:学习理论与教法学基础[J]. 冯晓英,孙雨薇,曹洁婷.  中国远程教育. 2019(02)
[7]浅谈高校“线上教学”的现状、问题及嵌入路径[J]. 房林.  市场研究. 2018(12)
[8]“互联网+”时代线上线下混合式教学模式探究[J]. 马慧.  江西电力职业技术学院学报. 2018(10)



本文编号：3004480