高职院校两种教师评价体系研究

发布时间：2021-01-28 15:08

　　本文试图通过对传统教师评价理论的反思和实践的总结,针对高职院校的特点,结合现代教育评价理论,探讨我国高职院校教师评价中存在的问题,阐明发展性教师评价是高职院校教师评价的必然选择。通过高职院校发展性教师评价的实践研究,构建高职院校发展性教师评价的实施策略,从而促进高职教育的可持续发展。全文共分四部分。 第一部分绪论主要是阐明研究的目的、意义、内容和方法,界定相关概念。 第二部分调查分析高职院校教师评价的现状。通过问卷调查、访谈和案例分析,对我国高等职业院校奖惩性教师评价的实践进行反思,发现其存在的问题,进而分析问题产生的原因,为在高职院校推行发展性教师评价寻找依据。 第三部分论证高职院校开展发展性教师评价的必然性。通过阐述发展性评价的内涵、介绍英国发展性教师评价制度以及尝试在高职院校开展发展性教师评价实验,表明发展性教师评价不仅是高职院校开展教师评价的必然选择,而且是可行的。 第四部分研究并揭示高职院校发展性教师评价实施的策略。发展性教师评价是一个动念的、个性化的、多元的评价,评价内容、评价步骤、评价方法等等都要根据具体的评价目的来整合。就此本文从评价观、评价的目... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
一、绪论
    （一） 问题的提出和研究意义
    （二） 相关概念界定
        1.高职院校
        2.两种教师评价体系
        3.发展性教师评价实施策略
    （三） 研究的内容及研究方法
二、高职院校教师评价的现状分析
    （一） 调查分析
        1.调查对象及方法
        2.调查结果及分析
    （二） 评价案例分析
        1.评价案例简介
        2.评价的影响分析
三、发展性教师评价是高职院校开展教师评价的必然选择
    （一） 教师评价的新理念及理论研究与实践的进展
        1.发展性教师评价的提出及基本内涵
        2.英国发展性教师评价制度的建立
        3.高职院校发展性教师评价现状
    （二） 高职院校实施发展性教师评价的必要性
        1.克服传统教师评价弊端和提高教师素质的需要
        2.教师自身发展的内在需求
        3.发展性教师评价是实现学校管理科学化的突破口
    （三） 高职院校实施发展性教师评价的可行性
        1.高职院校实施发展性教师评价的初步尝试
        2.实施发展性教师评价对教师的有益影响
四、高职院校发展性教师评价的实施策略
    （一） 转变观念，明确发展性教师评价目的
    （二） 建立开放的教师评价标准
    （三） 评价主体的多元化
    （四） 量化评价与质性评价有机结合，注重质性评价
    （五） 正确使用教师评价结果
后记
注释
参考文献
附件


【参考文献】：
期刊论文
[1]让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化[J]. 叶澜.  教育研究. 1997(09)



本文编号：3005210