高职院校现代学徒制与“双创”教育培养机制的融合路径

发布时间：2021-01-31 00:31

　　现代学徒制和"双创"教育作为当前教育教学的前沿焦点,是高职院校教育教学改革深化的重要方向和内容,为培养高素质、高技能人才,进行基础教育教学模式的改革和创新提供了思路。该文为探索高职院校现代学徒制与"双创"教育培养机制的融合路径,从培养机制融合这一方面进行融合研究,重点突出人才培养周期研究、就学与就业研究、主客体转换机制研究,同时从几个具体的方面进行切口式研究,形成面状成果,以期为高职院校现代学徒制与"双创"教育有效、有序、有力融合提供一些理论上的思考和借鉴。 

【文章来源】：科教文汇(上旬刊). 2020,(11)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 高职院校现代学徒制和双创教育培养机制融合的现状
2 高职院校现代学徒制和“双创”教育培养机制融合应该坚持的原则
    2.1 时代性
    2.2 渐进性
    2.3 创新性
3 高职院校现代学徒制与“双创”教育培养机制的融合路径
    3.1 通过教育配套体制机制改革，缩短人才培养周期
    3.2 通过专业教育与“双创”教育知识的融合，促进就学与就业的转化
    3.3 促进现代学徒制与“双创”教育的主客体转化
        3.3.1 在现代学徒制向“双创”教育主客体转化中强调教师队伍创新精神的培育
        3.3.2 利用实践项目和平台促进“双创”教育向现代学徒制的主客体转化
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于现代学徒制的高职院校创新创业教育研究[J]. 赵会.  科技经济导刊. 2020(13)
[2]现代学徒制背景下高职院校“双创”人才培养路径探究[J]. 刘大鹏.  教育现代化. 2018(41)



本文编号：3009871