大数据背景下高职院校精准教学模式构建研究

发布时间：2021-01-31 23:15

　　传统教学模式忽视学生个性化和差异化发展,培养的高职人才难以适应社会岗位需求。文章从精准教学的内涵入手,分析了精准教学的必要性,提出了大数据背景下高职院校精准教学模式构建的方法,包括构建递进回归的精准教学目标、优选推送基于精准目标实现的教学内容、设计差异学习的精准教学活动、开展基于精准目标的诊断与评价、精准监测与干预。 

【文章来源】：教育与职业. 2020,(17)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、精准教学的内涵
二、精准教学的必要性分析
    （一）精准教学是信息时代发展的必然趋势
    （二）精准教学是高职学生人才培养的有效途径
    （三）精准教学是高职教师转换角色的内在动力
    （四）精准教学是高职学校转变办学职能的必然要求
三、大数据背景下高职院校精准教学模式的构建
    （一）核心——构建递进回归的精准教学目标
        1. 精准掌握学生学情。
        2. 构建精准目标树。
        3. 建立目标测试库。
        4. 寻找短板递进定位。
        5. 多次回归实现目标。
    （二）基础——优选推送基于精准目标实现的教学内容
        1. 优选教学资源。
        2. 精准推送教学内容。
    （三）关键——设计差异学习的精准教学活动
    （四）保障——开展基于精准目标的教学诊断与评价
    （五）精髓——精准监测与干预


【参考文献】：
期刊论文
[1]以学生为中心的大学课堂精准教学研究[J]. 李军峰.  教育教学论坛. 2019(31)
[2]职业教育信息化精准服务的逻辑要义、价值取向与模型架构[J]. 燕艳,李潘坡,雷前虎.  教育与职业. 2019(13)
[3]大数据驱动的精准教学:操作框架与实施路径[J]. 万力勇,黄志芳,黄焕.  现代教育技术. 2019(01)
[4]智慧教学环境下高职院校精准教学模式的设计研究[J]. 朱轩,崔晓慧.  常州信息职业技术学院学报. 2018(03)
[5]信息技术支持的高效知识教学:激发精准教学的活力[J]. 祝智庭,彭红超.  中国电化教育. 2016(01)



本文编号：3011750