高职院校交互设计课程项目化教学模式设计研究——以《交互设计基

发布时间：2021-02-02 11:52

　　针对高职院校人才培养的特点,教学需要对接职业属性,符合时下社会需求。文章以《交互设计基础》课程教学实践为例,提出了"知识+能力"双向培养的项目化教学模式。通过项目驱动实践,以循序渐进的教学模式帮助学生构建系统化的"知识架构"与专业化的"能力架构",让学生从"知识迁移"走向"能力转化"。在提升学生知识和能力的同时,更有助于实现高职教育激发学生发展职业知识和技能的目标。 

【文章来源】：工业设计. 2020,(09)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

基于用户体验要素模型的知识架构构建图

教学与实践内容:本阶段要求学生通过多维度的产品评估测试来衡量定位产品问题及产生的原因。一方面,可针对产品的表达、行为和流程、控件使用和信息内容传达进行自查;另一方面,可让目标用户完成产品的典型任务来执行测试,收集数据,通过测试维度(如:十大可用性问题)进行设计验证。综合自查和他查的结果对所设计产品存在的可用性问题进行完善,促成项目的最终落地转化。8)项目汇报阶段。项目完成后,为提升项目化教学的互动性,学生除了提交产品文档外,还要以PPT的形式进行项目成果汇报和演示,展示自己的设计作品并分享设计过程。

要解决现有课程教学的问题就要改变教学内容和方法,利用现有的课堂资源基础下,将教学思路结合项目化教学。在学习过程中,教师通过“项目”或“任务”来使教学活动更具目的性,可以提升学生的任务效率和完成度,进而更有效地促进学生个体知识体系的更新与交叉迭代。将交互设计课程基于项目化教学是培养专业性人才目标的必然选择,也是提高教学方法、改善传统教学、帮助学生提升能力的一种高效的教学创新方法。解决过去设计理论与实践应用相脱节问题的同时,构建更加合理有效的交互设计课程教学模式,让学生能真正有效地开展交互设计工作并与企业需求接轨。图2 基于用户体验要素模型的知识架构构建图

【参考文献】：
期刊论文
[1]新工科背景下工业设计专业“三步走模块”教学模式探索[J]. 黄天杨.  工业设计. 2020(06)
[2]以“学生为中心”的项目化实践教学体系的改革[J]. 胡静,姜银浩.  设计. 2019(13)
[3]基于四维视角的交互设计类课程教学模式思考与实践——以“用户研究与可用性设计”课程为例[J]. 郑杨硕,朱奕雯.  装饰. 2019(04)
[4]高职院校艺术设计专业以就业为导向的教育教学模式探讨[J]. 倪漫.  工业设计. 2019(03)
[5]转向UXD:基于用户体验设计理念的教学实践转型的初步思考[J]. 胡刚.  工业设计. 2019(03)
[6]基于用户体验元素模型的电子教材设计与应用研究[J]. 王晓晨,杨娇,陈桄,黄荣怀.  中国电化教育. 2015(10)
[7]面向用户体验行业的交互设计模块化教学改革思路探析[J]. 张劲松.  装饰. 2012(12)



本文编号：3014648