“双高计划”背景下高职院校教学组织共同体建设研究

发布时间：2021-02-07 15:21

　　高职教育的改革创新和稳定发展离不开教育价值的引导,培育新时代大国工匠的价值追求是当下高职教育的目的和动因。"双高计划"作为高职教育主体满足教育客体需要的重要平台,将带动我国高职教育整体水平的发展和提升,实现立德树人、匠心培育的强国目的。高职院校教学组织共同体作为育人的第一人力资本要素,与高职改革纲领"双高计划"互为依托相互促进,对"双高计划"的实施与建设起着决定性作用。在"双高计划"建设的实践层面,通过对高职院校教学组织共同体的价值表征、建设的逻辑起点和改革走向进行探讨,提出实现深度产教融合、校地行企共生发展的教学组织共同体建设路向,以及立德树人、匠心培育、跨界融合、提升素养的实践策略。 

【文章来源】：职教论坛. 2020,36(08)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、高职院校教学组织共同体：缘起与价值
    （一）高职教学组织共同体的缘起与内涵
    （二）高职教学组织共同体的价值追求
二、“双高计划”背景下高职教学组织共同体建设：理想追求与改革动向
    （一）高职教学组织共同体建设的应然追求
    （二）高职教学组织共同体建设的实然发展
    （三）高职教学组织共同体建设的改革动向
三、“双高计划”背景下高职教学组织共同体建设的实践策略
    （一）明确高职教学组织共同体的建设路向
        1. 把落实国家职业教育专业标准作为共同体的根本使命。
        2. 把深度产教融合，校企“双元”育人作为共同体的根本出路。
        3. 把创新组织治理和实践模式作为共同体生存法宝。
    （二）“双高计划”背景下高职教学组织共同体建设的具体实践
        1. 筑牢立德树人、匠心培育的职教理念。
        2. 强化“双师”能力，提升教师专业素养。
        3. 共建产业学院，优化教学组织共同体。
        4. 创新教学模式，突出职业胜任力。


【参考文献】：
期刊论文
[1]“双高计划”建设背景下高职院校教师专业发展的逻辑及推进策略[J]. 贺星岳,曹大辉,程有娥,邱旭光.  现代教育管理. 2019(09)
[2]教学共同体视域下职业教育生态课堂教学模式建构研究[J]. 乔莉莉.  基础教育论坛. 2019(26)
[3]教学回归生活的有效性表征与教学主体价值的实现[J]. 毛红芳.  教育探索. 2019(01)
[4]“双一流”建设与大学管理改革[J]. 别敦荣.  中国高教研究. 2018(09)
[5]再论教育本质和教育价值观——纪念改革开放40周年[J]. 顾明远.  教育研究. 2018(05)
[6]关于“双一流建设”的理性思考[J]. 眭依凡.  高等教育研究. 2017(09)
[7]人文情怀与工程实践教育[J]. 李培根.  高等工程教育研究. 2010(04)

博士论文
[1]“双一流”建设背景下高等教育价值的当代建构[D]. 方跃平.中国矿业大学 2019



本文编号：3022423