基于从数学文化角度分析高职数学与课程思政的有机融合

发布时间：2021-02-09 17:29

　　教育的最终目标是"育人",所以在教学实践中需要将"育人"作为所有教育开展的基本着眼点。在高职教育实践中,思政教育的具体开展,目标是帮助学生建立正确的三观,使其具有职业道德与素养,从而使其在之后的求职和就业中发挥较为突出的竞争能力。总结现阶段的教育实践会发现,单纯的思政教育具有比较突出的说教特点,所以很多学生对思政课程不感兴趣,这影响了教育的具体效果,所以为了改善教学,需要对思政教育的具体实施做改变。研究表明,基于数学文化角度加强高职数学和课程思政的有机融合对思政教学推进有积极的意义,所以文章就相关内容做分析,旨在为实践提供指导和帮助。 

【文章来源】：湖北开放职业学院学报. 2020,33(21)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、课程思政融入高职数学的可行性分析
    （一）时间优势
    （二）内容优势
二、从数学文化视角挖掘高职数学课程的思政元素
    （一）数学史是全面研究数学发展及规律的学科
    （二）数学精神是数学文化的灵魂
结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]数学文化融入高职数学教学的实践探索[J]. 马树燕.  湖北开放职业学院学报. 2019(22)
[2]基于数学文化视角下的高职数学教学改革与实践分析[J]. 阳衡.  南方农机. 2019(13)
[3]“课程思政”在高职数学教学中的实践探索[J]. 沈振,虞艳娜.  浙江国际海运职业技术学院学报. 2019(02)
[4]高职数学教学中数学文化的有效融入研究[J]. 朱江蓓.  湖北函授大学学报. 2016(03)



本文编号：3025982