一体化教学在中职学校《会计模拟实训》课程中的应用研究
发布时间：2021-02-10 08:42
随着国家对职业教育改革的推进,2019年,国务院为了努力办好新时代职业教育,发布了《国家职业教育改革实施方案》,对职业教育提出了新的要求,职业教育应该将教学手法以及手段,与时俱进进行改革,将教、学、做穿插在整个教学过程中,提高学生的综合能力。而一体化教学法在许多课程的教学改革中被利用,为职业教育改革的注入了新的力量,成为教学方法的优选。采用一体化教学法,以综合职业能力培养为目标,以典型工作任务（项目）为载体,以学生为中心,按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动,可以在提升了学生兴趣和积极性的同时,让学生掌握必备的岗位技能,还可以培养学生的职业操守,培养出高素质、高技能的人才。本文对一体化教学在《会计模拟实训》这门课程的应用进行了研究。本文的第一部分从研究背景、研究目的及意义、文献综述、研究内容及研究方法和研究的创新点五个方面简单介绍了该课题,接下来本文在第二部分介绍了一体化教学相关理论及概念界定,在第三部分提出了一体化教学在中职《会计模拟实训》中的必要性分析,并且在第四部分讲述了一体化教学在中职《会计模拟实训》中的设计。在第五部分对一体化教学在中职《会计模拟实...
【文章来源】：长春师范大学吉林省
【文章页数】：60 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
教学方法的对比图
一体化教学在中职学校《会计模拟实训》课程中的应用研究14问卷中的一些问题，从而使问题更容易让大众接受。之后在网络发放《中职<会计模拟实训>中一体化教学的实施研究问卷》390份，回收问卷323份，其中有效问卷284份，回收率为82.82%，有效率87.92%。（三）中职《会计模拟实训》教学现状的调查结果分析通过对有效问卷的结果进行统计和分析，本文从教师、教学内容和考核体系三个方面进行总结。1.教师方面（1）教师的教学能力和实践能力分析教师在教学中具有很重要的作用，教学目标能否完成、教学质量的高低都与教师有着密不可分的关系。学校未来的发展在一定程度上也是有教师队伍的能力水平所决定的。图3.1是教师教学能力与实践能力的情况调查结果。结果显示，吉林省当前开设《会计模拟实训》课程的学校的教师能力水平还十分有限，特别缺少教学能力和实践能力都强的双师型教师。图3.1教师教学能力与实践能力的情况调查结果
长春师范大学硕士学位论文15调查结果显示，教师和学生中觉得专业课教师教学能力和实践能力都不强的占12%，觉得专业课教师教学能力弱实践能力强的占8%，觉得教师教学能力强实践能力弱的占57%，而认为教学能力和实践能力都很强的只有23%。可以总结为，当前中职学校《会计模拟实训》课程的“双师型”教师队伍需要进一步的扩大。（2）教学法使用情况分析图3.2是教学法使用情况的统计。调查结果显示，认为教师在中职学校的《会计模拟实训》课程中运用了传统教学法的有138人，运用了案例教学法的有108人，运用了情景模拟法的有73人；运用了一体化教学法的有59人；运用了其他的教学法的有47人。图3.2《会计模拟实训》课程教学方法反映情况统计（此为多选）可以看出，很多教师采用的是传统教学法，传统教学法不适用于职业教育的原因是它仍然以教师为主体进行教学，教学效果不明显。案例教学法也受到了一些教师的欢迎，结合生活实际的案例可以很好地帮助学生理解教学内容，但是仍然停留在理论上，《会计模拟实训》更偏向实践性，因此案例教学法也有一部分局限。情景模拟法也在最近几年受到了教师们的欢迎。然而大多数中职学校在仿真实训室的建设方面做得还不够完善，这其中很大的原因是因为硬件设施配置不
【参考文献】：
期刊论文
[1]“双创”背景下高职创新创业教育课程体系建设的探索与实践[J]. 熊素宜. 黑龙江教育学院学报. 2018(11)
[2]高职院校双创教育与专业教育融合创新的路径[J]. 曹大辉. 现代教育科学. 2018(11)
[3]基于“双创”理念的高职《财务管理》课程教学改革与实践[J]. 潘念萍,唐锋. 中国职业技术教育. 2018(23)
[4]运用BPM建模开展会计模拟实训的思考——以中职学校为例[J]. 潘秀清. 财会学习. 2018(15)
[5]学生职业能力测评实证研究[J]. 辜东莲. 职教论坛. 2018(04)
[6]中职学校会计模拟实训教学存在的问题及原因初探[J]. 陈梅. 中国校外教育. 2018(03)
[7]中职会计实训教学中ERP沙盘模拟对抗的应用解析[J]. 赖诗琳. 财会学习. 2018(01)
[8]关于在中职会计信息化实训中实施ERP沙盘模拟的研究[J]. 朱宏军. 职业. 2017(34)
[9]高职会计模拟实训教学中问题和改进措施探讨[J]. 张钰. 山西农经. 2017(10)
[10]协同创新视角下高职会计专业群教学改革路径选择[J]. 胡美秀. 商业会计. 2017(06)
硕士论文
[1]中职学校机床电气控制安装与调试课程理实一体化教学方法探究[D]. 张旭鹏.长春师范大学 2019
[2]中专专业课程理实一体化教学实验研究[D]. 王亚琳.贵州师范大学 2018
[3]一体化教学模式与中职语文教学改革新探[D]. 尹航.河北师范大学 2018
[4]中职会计实训一体化教学模式研究[D]. 阎海霞.首都经济贸易大学 2017
[5]云南省中等职业学校会计类专业“双师型”师资队伍建设研究[D]. 刘娟.云南大学 2016
[6]广州民办技工院校生均教育培养成本研究[D]. 陈立稳.广西师范大学 2016
本文编号：3027101
【文章来源】：长春师范大学吉林省
【文章页数】：60 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
教学方法的对比图
一体化教学在中职学校《会计模拟实训》课程中的应用研究14问卷中的一些问题，从而使问题更容易让大众接受。之后在网络发放《中职<会计模拟实训>中一体化教学的实施研究问卷》390份，回收问卷323份，其中有效问卷284份，回收率为82.82%，有效率87.92%。（三）中职《会计模拟实训》教学现状的调查结果分析通过对有效问卷的结果进行统计和分析，本文从教师、教学内容和考核体系三个方面进行总结。1.教师方面（1）教师的教学能力和实践能力分析教师在教学中具有很重要的作用，教学目标能否完成、教学质量的高低都与教师有着密不可分的关系。学校未来的发展在一定程度上也是有教师队伍的能力水平所决定的。图3.1是教师教学能力与实践能力的情况调查结果。结果显示，吉林省当前开设《会计模拟实训》课程的学校的教师能力水平还十分有限，特别缺少教学能力和实践能力都强的双师型教师。图3.1教师教学能力与实践能力的情况调查结果
长春师范大学硕士学位论文15调查结果显示，教师和学生中觉得专业课教师教学能力和实践能力都不强的占12%，觉得专业课教师教学能力弱实践能力强的占8%，觉得教师教学能力强实践能力弱的占57%，而认为教学能力和实践能力都很强的只有23%。可以总结为，当前中职学校《会计模拟实训》课程的“双师型”教师队伍需要进一步的扩大。（2）教学法使用情况分析图3.2是教学法使用情况的统计。调查结果显示，认为教师在中职学校的《会计模拟实训》课程中运用了传统教学法的有138人，运用了案例教学法的有108人，运用了情景模拟法的有73人；运用了一体化教学法的有59人；运用了其他的教学法的有47人。图3.2《会计模拟实训》课程教学方法反映情况统计（此为多选）可以看出，很多教师采用的是传统教学法，传统教学法不适用于职业教育的原因是它仍然以教师为主体进行教学，教学效果不明显。案例教学法也受到了一些教师的欢迎，结合生活实际的案例可以很好地帮助学生理解教学内容，但是仍然停留在理论上，《会计模拟实训》更偏向实践性，因此案例教学法也有一部分局限。情景模拟法也在最近几年受到了教师们的欢迎。然而大多数中职学校在仿真实训室的建设方面做得还不够完善，这其中很大的原因是因为硬件设施配置不
【参考文献】：
期刊论文
[1]“双创”背景下高职创新创业教育课程体系建设的探索与实践[J]. 熊素宜. 黑龙江教育学院学报. 2018(11)
[2]高职院校双创教育与专业教育融合创新的路径[J]. 曹大辉. 现代教育科学. 2018(11)
[3]基于“双创”理念的高职《财务管理》课程教学改革与实践[J]. 潘念萍,唐锋. 中国职业技术教育. 2018(23)
[4]运用BPM建模开展会计模拟实训的思考——以中职学校为例[J]. 潘秀清. 财会学习. 2018(15)
[5]学生职业能力测评实证研究[J]. 辜东莲. 职教论坛. 2018(04)
[6]中职学校会计模拟实训教学存在的问题及原因初探[J]. 陈梅. 中国校外教育. 2018(03)
[7]中职会计实训教学中ERP沙盘模拟对抗的应用解析[J]. 赖诗琳. 财会学习. 2018(01)
[8]关于在中职会计信息化实训中实施ERP沙盘模拟的研究[J]. 朱宏军. 职业. 2017(34)
[9]高职会计模拟实训教学中问题和改进措施探讨[J]. 张钰. 山西农经. 2017(10)
[10]协同创新视角下高职会计专业群教学改革路径选择[J]. 胡美秀. 商业会计. 2017(06)
硕士论文
[1]中职学校机床电气控制安装与调试课程理实一体化教学方法探究[D]. 张旭鹏.长春师范大学 2019
[2]中专专业课程理实一体化教学实验研究[D]. 王亚琳.贵州师范大学 2018
[3]一体化教学模式与中职语文教学改革新探[D]. 尹航.河北师范大学 2018
[4]中职会计实训一体化教学模式研究[D]. 阎海霞.首都经济贸易大学 2017
[5]云南省中等职业学校会计类专业“双师型”师资队伍建设研究[D]. 刘娟.云南大学 2016
[6]广州民办技工院校生均教育培养成本研究[D]. 陈立稳.广西师范大学 2016
本文编号：3027101
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