基于校企合作的高职毕业设计创新模式探索与实践

发布时间：2021-02-11 11:46

　　本文探讨在校企双主体人才培养模式下,在毕业设计这个教学环节中深度融入校企合作,拓展毕业设计选题思路,以企业项目为驱动,师生共同进行探索实践,将毕业设计贯穿高职学生三年学习生活的全过程。通过校企共同制定毕业设计选题、设计内容、论文撰写、中期检查及答辩等方式,切实保障毕业设计各个环节的质量。充分发挥校企优势互补作用,通过实践形成了一套校企双主体毕业设计创新指导方案,以毕业设计为契机,推动学生的就业和创新创业。 

【文章来源】：科技风. 2020,(32)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

校企双主体人才培养

基于校企合作的毕业设计创新指导方案将毕业设计贯穿于大一到大三各个阶段，直接引领高职学生的就业方向。我们选取高职应用电子技术专业大一学生进行毕业设计模式改革实践，调动学生的积极性，提高毕业作品的实效性，前沿性以及学生的工程实践能力，形成体现学生综合学习能力和具有一定就业指引方向的毕业论文[4-5]。图2为校企共导毕业设计实践框图，具体实践步骤如下:(一)大一阶段做好毕业设计兴趣引导工作

【参考文献】：
期刊论文
[1]应用研究型地方大学产教融合培养机制探索[J]. 钱炜,丁晓红,沈伟,刘婧峥.  高等工程教育研究. 2020(02)
[2]基于“双高”建设的高职教育校企“双元”育人体系构建[J]. 谢琪,丁金昌.  教育与职业. 2019(24)
[3]校企合作构建人才培养模式研究与实践[J]. 于为雄,霍炬,姜华,赵志衡.  实验技术与管理. 2019(11)
[4]基于顶岗实习工作过程的毕业设计改革探讨——以高职高专工程造价专业为例[J]. 廖礼平.  职教论坛. 2016(05)
[5]高职院校工科毕业设计教学模式改革与实践[J]. 李小琴,陈光绒,曾佳.  宁波职业技术学院学报. 2014(05)



本文编号：3029057