SEQ文化建设在高职汽车检测与维修技术专业的实践

发布时间：2021-02-17 05:54

　　培养具备合格职业素养的制造业人才,是高职院校工科专业教学改革的要求。文章以高职汽车检测与维修技术专业为例,在专业建设中融入安全意识、环保意识、质量意识,分别从课程、校企文化融合、教学名师团队、育人环境以及专业社团五方面,阐述了SEQ文化建设在汽修专业中的探索与实践。实践表明,SEQ文化建设的实施提高了学生职业核心素养。 

【文章来源】：襄阳职业技术学院学报. 2020,19(05)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、汽车检测与维修技术专业的SEQ文化建设现状
二、汽检专业的SEQ文化建设思路
三、汽修专业的SEQ文化建设实施
    （一）课程SEQ建设
        1. 梳理核心课程SEQ内容。
        2. 修订汽检专业人才培养方案。
        3. 规范教师的实验（训）课程步骤。
        4. 建立课程实验（训）的全过程考评体系。
        5. 试点模块化课程教学。
    （二）SEQ校企文化融合
        1. 联合合作企业，定期开展SEQ的文化日。
        2. 构建专业认知、企业专家公开课、就业动员
        3. 开展毕业优秀学长回校“成长示范课”活动。
    （三）SEQ教学名师团队建设
        1. 构建以上汽通用ASEP项目合作企业的教学名师团队，包括校内教师以及企业专家。
        2. 搭建信息化交流平台。
    （四）SEQ育人环境建设
        1. 完善修订各种制度。
        2. 营造实训基地文化氛围。
        3. 创新学生助教、安全委员管理机制。
    （五）SEQ专业社团建设
        1. 依托学院就创业协会，组建教师指导下的SEQ学生社团。
        2. 开展专业的SEQ学生社团活动。
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]从专业建设到高职院校质量文化构建[J]. 詹丽峰.  高等职业教育(天津职业大学学报). 2019(04)
[2]职业院校学生职业核心素养探究[J]. 郝思惠.  教育与职业. 2019(12)
[3]信息化技术在高职汽车维修专业课的实践——以“ABS检修”为例[J]. 万志敏,王婷,樊登柱.  襄阳职业技术学院学报. 2019(01)
[4]“中国制造2025”与高职制造业人才培养体系创新研究——基于《制造业人才发展规划指南》的启示[J]. 邓小华.  职业技术教育. 2017(19)



本文编号：3037530