职业院校教师企业实践的实证研究

发布时间：2021-02-22 02:49

　　职业院校教师企业实践是培养"双师型"教师队伍的有效途径之一。通过实地调研和问卷分析,找出职业院校教师企业实践存在以下症结:职业院校教师企业实践未形成常态化机制;学校未形成完善的考核监督和激励机制;企业未建立起对实践教师管理引导体制。究其原因,主要有:教师企业实践的主观愿望与客观实际行动相矛盾;学校提升教师实践技能初衷与实际效果相矛盾;企业天生逐利性与培养教师公益性相矛盾;国家投入大量资金与实际产出相矛盾。针对以上矛盾,提出以下具体应对措施:规划教师企业实践路线,培养"双师型"教师队伍;优化教师企业实践流程,明确各方职责;导入实操项目,加强校企深度合作;引进大师名匠,发挥引领带头作用;拓新开放包容理念,激发各方活力。 

【文章来源】：科技经济导刊. 2020,28(30)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 调查问卷情况
    1.1 职业院校教师到企业实践一般情况分析
    1.2 职业院校教师到企业实践学校重视程度和企业接受度分析
    1.3 职业院校教师企业实践的最大体会和建议分析
2 职业院校教师企业实践所面临的突出问题
    2.1 职业院校教师企业实践未形成常态化机制
    2.2 学校未形成完善的考核监督和激励机制
    2.3 企业未建立起对实践教师管理引导体制
3 应对措施
    3.1 规划教师企业实践路线,培养“双师型”教师队伍
    3.2 导入实操项目,加强校企深度合作
    3.3 引进大师名匠,发挥引领带头作用
    3.4 拓新开放包容理念,激发各方活力


【参考文献】：
期刊论文
[1]“双师型”教师认证标准研究——基于教师专业发展的视角[J]. 张晓玲,罗秋兰.  中国职业技术教育. 2019(27)
[2]基于高职教师知识结构的培训项目体系设计[J]. 聂伟进.  中国职业技术教育. 2019(27)
[3]职业院校教师参与企业实践积极性研究——基于成就需要理论[J]. 李鹦.  南京广播电视大学学报. 2018(04)
[4]“双师型”教师的定位与培养问题辨析[J]. 俞启定.  教师教育研究. 2018(04)



本文编号：3045327